|
【课文品读】 名篇的教学，首先需要教师品读出、欣赏到作品的表达之妙。 《少年闰土》的品析，仅仅抓住下面这一段，就能够让我们收获丰厚。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 从叙述的方法看，这一段运用“倒叙”手法，先描述回忆中的画面，接着在下文中展开讲述少年闰土的故事。 “倒叙”手法的运用，既表现出行文的曲折，又表现出“我”对闰土的印象之深、情感之浓，还点出环境、人物，为全文的展开张本。 从此段文字的内容看，它运用白描手法进行画面描写。段落层次分明，镜头美丽；先写景，写景着意于突显色彩美；再写人，写人着意于动词选用，突显人物美。整个画面动静有致，通过对美景的抒写，衬托出小英雄的形象。 我们更要看到全文内容与这段文字的美妙照应。 这段文字中，有一个关键的短语：海边的沙地。再看后续的描写： 在海边的沙地上，少年闰土在捕鸟：什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 在海边的沙地上，少年闰土在捡贝壳：红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 在海边的沙地上，少年闰土在刺猹：猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…… 在海边的沙地上，还有少年闰土眼中的跳鱼儿：潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…… 真可谓处处照应，文脉极为缜密。 【教学资源】 1．字音字形。 猹（chá）胯（kuà）下 祭祀（jì sì）五行（xíng） 神佛（fó） 弶（jiàng） 毡 （zhān）帽 竹匾（biǎn） 秕（bǐ）谷 缚（fù） 鹁鸪（bó gū） 獾（huān）猪 畜生（chù） 正（zhēng）月 2．有关词义。 祭祀：每逢节日或祖先生辰忌日，人们向神或祖先敬献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。 装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。 竹匾：一种边较浅的圆形竹器。 秕谷：干瘪的谷子。 潮汛：一年中定期来的大潮。 3．课文精彩片段，可以用作朗读训练、品析训练、仿写训练。 4．课文中可以用来进行微型写作的众多材料：如少年闰土素描，海滩上的猹，捕鸟的故事。 【映潮说课】 教学创意：课文巧用，课文精读。 教学安排：一个课时。 教学铺垫：作者介绍，课文背景介绍，课文出处介绍，认字识词，交代本节课的学习任务。 活动一：整体理解文意。 同学们自读课文，完成下面的填写练习： 课文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。文中通过“我”的回忆，刻画了一个（ ）而又（ ）、（ ）的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的（ ）。 学生课堂发言，教师点拨学生在括号中填入四个短语：见识丰富、活泼可爱、聪明能干、怀念之情。教师顺势引导学生朗读课文，理解课文中让“我”深深回忆的闰土的故事： 沙地捕鸟：有趣，表现闰土聪明能干。 海边拾贝：好玩，表现闰土见多识广。 看瓜刺猹：惊险，表现闰土机智勇敢。 看跳鱼儿：奇妙，表现闰土知识丰富。 活动二：课文片段精读。 教师出示课文第一段内容，学生朗读，教师指导学生再朗读。 进行想象、美说训练。 话题：这里，有一个（ ）的世界。 同学们说： 这里有一个五彩缤纷的世界。 这里有一个寂静而富有动感的世界。 这里有一个辽阔而又鲜活的世界。 …… 教师点拨：这里有想象中美丽而富有诗意的世界。文章开篇描写人物，突显了文章所要描写的最美好的、记忆最深的内容。运用诗意地抒情这一写法，为全文奠定了情感基调。 活动三：人物形象素描。 教师：课文中有对闰土的介绍，有对他的外貌、语言、动作的描写。人物形象的刻画，表现了“我”对闰土的难以忘怀。请同学们利用课文内容，写一段少年闰土的人物素描。 教师点拨：用“有这样一个孩子”开始自己的写作。同学们动笔，课中发言，教师小结：有这样一个孩子，他是“忙月”的儿子，十多岁的少年；他有紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。他能装弶捉小鸟雀，在夏天的晚上管西瓜，到海边去拾美丽的贝壳……他是一个小英雄，给“我”带来了高墙之外美丽的世界。 顺势收束教学。 （湖北省荆州市教科院） 关注“语文教学通讯小学刊”： 1.扫一扫二维码（本刊公众微信二维码） |
|
|
