|
作者：汪培新 汪培新校长要做的四件事：出思路、抓干部、抓质量、搞服务。这四件事的背后就是价值观。学校价值观到底如何来引领学校发展呢？我今天和大家谈了三个话题。 看点 01 为什么谈“学校价值观的培育”？ 校长的管理需要依靠价值引领 作为校长，要管理人，要带领学校往前走。校长管理的群体非常复杂，有中层干部教师，有刚入职的，有骨干教师，也有中老年教师。在管理人的过程中，制度和法律主要管束人的行为，管住的是底线，但管理的最高层次是管心。管住人心靠什么？靠的是价值引领，靠学校确定共同的价值追求。当然，价值观一旦确立以后，也同样要转化成制度来保障和落实。 制度背后有价值观的导向作用 制度分成两类，一类是反面清算，一类是引领导向。一个学校制定怎样的制度是由学校的价值观念决定的，如制定“学历层次进修制度”。为什么提倡学历进修？原因在于激励教师有一种持续学习的状态，进而带来学校的一种积极向上、不断追求进步的校风。基于这样的思考，才有了这样的导向性制度。学校要营造一种氛围，人人都在追求上进、不断发展的一种状态。这就是价值观引领。 价值观引领学校发展的方向 个人价值观有一个形成过程 ，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。一所学校拥有价值观，从某种角度来说，学校就活了，这所学校就有了不断发展的正确方向和矢志不渝的追求。孔子说，我十又五而学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲不逾矩。他好像讲了人生的各个阶段，其实说的是人生不断追求的方向，背后就是君子求仁的志向。 看点 02 怎样提炼形成学校价值观？ 我们要办怎样的教育？ 首先要思考：要办怎么样的教育，要办怎样的学校，要培养怎么样的人？不同幼儿园培养的孩子、不同小学毕业生各有什么特点？从某种角度看，要办怎么样的学校，办怎么样的教育就是以校长为代表的对师生成长的判断，既有对当下的判断，也有面向未来社会经济快速发展需要培养怎样的人的判断，结合在一起，就是提炼学校价值观的逻辑起点。 教师要做怎样的教育工作者？ 管理过程当中，校长主要管理的是老师，主要引领的是教师队伍。通过老师们的努力，对学生的发展产生作用。所以在培育学校价值观的过程中，十分重要的是要思考老师当前应该做怎样的教育工作者。 1做一个心灵美好、精神自由的教育工作者 能做到心灵相对美好，人格独立而健康，那就能实现精神相对自由。心灵美好、精神自由，落在哪个地方呢？那就是做一个相对真实的人。 2做一个追求教学相长、职业幸福的教育工作者 师德培训要成为真正对学校有益，促进教师成长的工作，让老师感受到师德境界再提升，收获成就感。 ✿ 第一境界——职业规范。 ✿ 第二境界——职业良心。 ✿ 第三境界——职业幸福，也就是教学相长。 要实现更高层次的境界，要有怎样的价值引导？ 学校要给老师心灵的慰藉、专业的提升提供支持和保障；更重要的是，要让老师感受到学校对其专业的需要；感受到学生、家长对他的需要；感受到他是学生成长中的重要他人，辛苦却值得喜悦。 要提升老师的价值追求，最终来讲是要追求有生命意义的教学相长，老师在培养学生的过程中成就自己，有所作为，也就成就了职业幸福。 看点 03 学校价值观的体现在哪里？ 1好的校长就是一所学校 校长的价值取向、领导力，校长对人的理解、对人生的理解，就会成为对学校的价值观。因而，要思考做怎样的校长？校长要有相对成熟而又清晰的教育思想，相对成熟就是相对稳定，不断完善。学校办学特色体现的是校长的人格化，校长的思想通过管理进行物化，进而转化为办学的行为，校园师生行走的状态。 2校长团结教师共同建设学校 校长助推教师成长，非常重要。价值观念，要变成教师的一种教育行为，或者舆论导向，那就要通过项目来实现转变。首先要把它转变成为整个校级班子的行为，转变成一个领导团队的价值取向。其次，不纯粹强调个人，通过项目转化成校园里的行为方式，做事的准则。最后，价值观是需要校长去维护的，通过一点一滴去做具体的事去维护，即便是碰到困难。 3全面发展与教育质量并进 全面发展与教育质量不矛盾，抓教育质量要讲究方法。具体可以落实在“教学五认真”：认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，认真评价，这五个方面。毛主席说，就怕认真两个字。现在教育讲的“五认真”，既是一种对工作的态度，也一种对学生和事业的热爱，当然更是一种科学研究的方法和状态。校长要通过夯实“五认真”的过程，科学发展学校，发展教师，发展学生。 （来源：杭州市西湖区教育局公众号，作者：西湖区教育局党委副书记、副局长汪培新） |
|
|
