中考说明文知识举要 一、命题规律 从近几年来的宜宾中考试卷来分析，对说明文阅读的考查主要表现为下面几个特点： 1．选文均来自课外，整篇文章阅读而不是文段阅读，以科技说明文为主。选文内容切合时代发展要求，大多是热门话题，如高科技、环保、网络、人文环境等。重视对学生科学精神、科学态度和社会责任感的考查。 2．考试题型灵活多样，其中尤以理解型题目为主，往往分值较大。一般来说题量3到4个，以考查信息筛选、理解归纳、提炼综合、拓展延伸等能力为主。题型主要有：①说明对象及其特点；②说明方法判断、举例并阐述其作用；③说明顺序的判断；④说明思路的提炼；⑤说明语言的比较；⑥归纳文章要点；⑦理解文中重要语句意思及作用；⑧拓展延伸至生活实践等。 二、说明文考点梳理 1．概念：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2．说明文的分类： (1)从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 (2)从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 3．说明对象及其特点的判断： (1)说明对象的判断： 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《川菜》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 (2)说明事物的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 4．说明方法： (1)常考的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、打比方、列数字、列图表、引资料。 (2)常见说明方法的作用及答题模式： ①举例子：通过举具体的……实例对事物的……特征(或……事理)加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②分类别：对事物的……特征(事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物的……特征(事理)。 ④下定义：用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……特征(事理)。 ⑤作诠释：对事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑥摹状貌：对事物的……特征/事理加以形象化地描摹，使说明更具体形象。 ⑦打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……特征(事理)。⑧列数字：用具体的数据对事物的……特征(事理)加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表：用列图表的方式对事物的……特征(事理)加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩引资料：引资料有以下几种形式—— A．引用具体的事例；(作用同举例子) B．引用具体的数据；(作用同列数字) C．引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D．引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用。) 5．说明顺序：有条理地把事物的特征或事理介绍清楚。 (1)时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 (2)空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 (3)逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系以人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。答题格式：本文使用了______的说明顺序对______加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。) 6．段意概括： 句式：说明了……介绍了…… 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 7．“这样”的指代意：指代上文距其最近的一句或几句内容。 8．段落语句顺序： 为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。 9．语言准确性： 类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。 答题模式：这个词是……意思，它准确(生动形象)地说明了事物“……”的特征(事理)。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题模式：①不可以。②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有何改变，与……不符合实际。⑤这个词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 类型3：限制性词语能否删去？ 答题模式：①表态(删还是不删)。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④××词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。答题模式：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 10.说明文的结构： 说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。常见答题模式有：首先……其次……再次……然后……最后……例如：《川菜》第2小题：本文结构清晰，层次分明，请对第④段说明的结构进行简要分析。简答：本段采用了总分总的结构，首先(第一步)总的说明川菜发展依赖于人们的风俗习惯；接着(第二步)引用史学家考证资料，分别从贵族豪门筵宴和民间习俗两个方面，分类、举例说明风俗习惯对川菜的影响；最后(第三步)总结风俗习惯造就了大批精于烹饪的专业人才，使川菜技艺长盛不衰。 11．考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。 12．选择题，选出说法正确或者错误的一项：考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧义。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱导考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的技巧，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”(1)先读原文，完成3个任务：①了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。②给段落标上序号。③给重要句子和关键词语做上记号。(2)读题干很重要，要给重要词语做上标记。(3)找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。(4)说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。①直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”“不符合文意的一项”。②排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。③类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 13．发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查： (1)对说明内容进行创新性的表述。(2)对某种现象发表自己独特的看法和见解。(3)结合实际对某个问题谈自己的认识。(4)根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。(5)由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。(6)对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。 这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分。(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的。(3)是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其他方面。总之，这类试题在考查理解能力的同时，也考查表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增强学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。 14．多种表达方式的使用： 记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法。答题模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象(充满感情)。 15．说明语段的作用： (1)结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文(前文)。有时在文章在开头，还起着引出说明对象(说明事理)的作用。 (2)结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。 |
|
|
