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总的来说值得期待！ 教师待遇可望得到落实了1.教师身份明确了。在改革开放前，教师属于国家干部，《教师法》颁布后，教师的身份属性一下子变得模糊不清，只能笼统地说事业单位人员。这次《意见》给了个明确的说法，明确规定，“公办中小学教师属于国家公职人员”、有“特别重要地位”，这个规定很显然与其他事业单位的工作人员有巨大的差别。 2.教师经费保障体系更加健全。有三个要点：一是健全中小学教师工资长效联动机制，确保教师不低于公务员工资水平，这个不是随便说说，是有机制保障的。二是着重强调乡村教师的特殊保障，乡村教师的工资可望较大幅度超过同地区城镇教师。三是加强督查督导。《意见》明确提出“将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考，确保各项政策措施全面落实到位”，事情一旦与官员的职务相联系，解决起来就不难了。 大学生的教师编制更难考了1.教师准入门槛整体提高。从幼儿园到高中，整个基础教育教师的准入门槛提高了一级。意味着现在在校的大学生更难考取教师的编制了，原来可以考高中的，现在只能考初中、小学。 2.不再是一考就发证了。教师资格的取得必须“修习教师教育课程、参加教育教学实践”，这一前置条件恢复了师范实习半年的优良传统，值得点赞。 教师关于职称的呼吁中央听见了1.教师、校长职称职级分开。《意见》明确规定“推行中小学校长职级制”，校长和教师抢职称的事情可以休矣。教师走的是“教师专业化 ”的发展道路，校长走的是“校长专业化” 的发展道路。 2.高级职称的通道部分打开。《意见》明确“适当提高中小学中级、高级教师岗位比例”，这一规定可望让高级教师编制紧缺的现状有所缓解，同时也让那些指望不劳而获的教师不能坐享其成。 3.农村教育经验的不可或缺。《意见》明确“将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件”。某地曾出现过学校派下乡支教的教师无人愿意，后来出台规定，不下乡支教的不能评高级，结果一下子100多人报名，还有人给校长送礼要求下乡。 师德更重要了《意见》将提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。这个首要位置可不是随便说说，而是贯穿整个《意见》，值得每个教育工作者细细品味，可以肯定的一是师德考核会加强，二是师德评价机制会更加科学合理，三是师德评价结果与职称、工资、绩效等切实利益的联系会更加紧密，四是将建立教师个人信用记录（首次出现），五是师德惩戒会更严厉。 《教师法》要修改了建国以来党和国家的第一份关于教师队伍建设的纲领性文件的出台，完善了很多体制机制的问题，需要一系列的法律、法规、政策的配合，按照这个思路，首先要修改的就是《教师法》了。 |
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