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文//吴炳忠
纵向设疑，横向回答。 我们在审题思维的时候，总会想一个问题：写什么？确定之后，我们给予回答，就是中心论点，而读者对我们的中心论点，也会产生疑问：为什么是这样的？为什么你这样说？作为作者的你必须在下一个层次横向地给予回答。而这个回答必须是多角度、多层面的回答，以充分的理由说服读者，所以说是横向回答。以此类推，分论点提出后，也同一样给予回答。 再从论述类文章说服读者、让读者信从的写作目的看，论述类文章就是答疑解惑的文章。写作目的是为了回答问题、解决问题，因而形成了疑问一一回答式的形式。这是论述类文章的本质。 例如，2018年深圳一模作文题。中外父母在孩子摔倒了扶不扶的问题上产生了冲突，为什么产生冲突？是育儿观的冲突，更是文化的冲突。那么，中外父母育儿观、文化有什么不同？这种不同，长此以往，会导致什么结果？我们将如何对待不同文化？这样不断地设疑，不断地回答，完成了文章的写作。
写作事实上是作者与读者的对话。作者必须心知肚明地知道读者的疑问，作出有针对性的回答。读者总是不断地有疑问，为什么？作者必须不断地回答为什么，一个为什么回答完了，又一个为什么产生，所以你必须回答为什么的为什么，方法的方法，措施的措施，直到读者明白为止，直到读者了解你的全部思想为止。能不能说服读者是一回事，起码你应该让读者明察你的思想观点以及形成过程、理由。 任务驱动型作文，更是如此，命题者提出要我们完成的任务，我们依据作文材料提供的信息作出回答。 设疑是纵向推进，把问题引向深入；回答是横向解惑，充分说理。
纵向是思维向上下运动，即任何一个层次上的思想都是对其下面一个层次上的思想的总结、概括。总结、概括是抽象的道理，需要横向地全面诠释、论述。 横向是思维向左右运动，即多个思想因共同性，组成一个逻辑推断式，而被并列组织在一起，共同回答上一层次的问题。吴炳忠 考场论述文，一般是开头引述材料、提出中心论点，然后沿着各个分支（类、因、法、果）向下展开，这就是纵向深入，“各个分支”也需要展开论述，就是横向拓展。 中心论点与分论点是纵向关系，分论点之间一般是横向关系。纵向让读者了解你的思维行程、深度，横向让读者了解你的思维的广度、宽度。 纵横交织，你必须始终紧紧围绕着回答由作文材料提出的问题。
纵向组篇，横向组段。 纵向是“面”，横向是“点”。先纵向后横向。纵向是现象一一本质一一原因一一方法一一效果。横向是具体回答原因、方法、措施等。纵向是全文的设计，形成纵深，横向是加宽，提高文章的厚度、丰富度，是“重复”、“对比”。横向是点的拓展，如说原因，你必须说几个原因，也是点的深入，即分论点一一解说一一论据一一分析一一小结。点，从纵向上说是横向，从其本身说，又应该是纵向。即点要先横向后纵向。 横向组段就是回答上一层次的疑问，或采取归纳法回答，或采取演绎法回答，即必须具有明确的归纳推理或演绎推理。演绎推理是有几项承前启后的论述组成：理论（观点）一一事实一一分析一一结论。归纳推理是是由几项事实（具象）和结论（抽象）组成：事实1+事实2+时事3+结论。结论就是几项事实的共性、共同点。
纵向是以上统下，横向是以下解上。 文章首先表达出的中心论点，需要解说阐述，而中心论点下一层次上的多个分论点是对中心论点作出说理论证性的回答；那么，每个分论点的下一层次上的多个更小的观点是对分论点作出说理论证性的回答，更小的观点也需要进行多个论据、分析等等支持。 中心论点统领分论点，分论点统领更小的观点，观点统领论据、分析等，分论点、更小的观点、论据、分析都是对上一层次的思想的解说、阐述、支持。吴炳忠 以上统下，先提出总的概念，再列出具体项目，即自上而下地组织思想。文章的顺序是先中心论点后分论点，先论点后论据，先论据后分析等。 文章是从中心论点开始逐步向下展开的。
从上边的说明，我们可以看到，论述文章具有分解分析和分类分析的特点。分解分析就是从概念的内涵出发，把概念内涵的组成要素，分为若干个方面，进行判断，进行分析论证；分类分析就是从概念的外延出发，把概念所指的对象的范围进行分组，进行概括（抽取若干相同属性的事物的本质），然后进行分析论证。 人们习惯把具有共性的事物组织在一起的的特点，即分类。若将事物组织成逻辑单元，那就具有说服力。更有说服力的是将概念和观点构成某种逻辑关系。 分解和分类不是目的，目的是更好地说理论证，那就要提高一个思维层次，即需要概括、判断，得出概括性、判断性的句子。处于较高层次的思想总是能够概括、提示其下一个层次的思想。吴炳忠
不但文章结构中任一层次的思想都必须是其下一层次思想的概括，每一段的思想不但都必须按照逻辑顺序组织起来，而且每一段的思想都必须是同一范畴。 逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定内容的先后。事物的关系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。 这里强调的逻辑顺序主要有：从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从结果到原因、从本质到现象、从一般到特殊等。 逻辑范畴，即这一段在逻辑上有共同点，或说，必须是紧紧围绕一句话或一个概念展开，且这个概念或一句话是从中心论点或材料中的核心概念分解出来的，因为作文材料中的核心概念是文章中最高层次的思想。例如，你这段第一句话是说做某事的原因的，那么，这段其他的话也必须是说这件事的其他原因。你这段是说建议、措施的，那么，这段其他的话也必须是说建议、措施的。不能离题。
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