【综改和声｜精准定位显特色 精细管理出成效】

2015年，嘉定区启动教育综合改革，以“文化铸魂，科技提升”为特色，与“十三五”规划同步展开，实施“完善全面育人机制、深化课程和教学改革、打造优秀教师队伍、推动现代教育融合发展、完善现代教育治理体系”等5大板块30项重点任务。

经过三年的改革实践，嘉定区成功创建“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”“全国中小学校责任督学挂牌督导创新区”，实现“教育投入、资源供给、城乡义务教育一体化发展”等硬指标的突破和“教育均衡、教育公平、教育优质”等软实力的提高……这是嘉定区教育局注重顶层设计、总体布局和基层实践的结果。当前，正在通过抓重点、补短板、强弱项来解决制约发展的瓶颈问题，促进品质提升，用新理念、新常态引领教育的新发展。

嘉定区教育局于2016年11月启动区教育综合改革示范校的遴选评审工作，至今已经评选了30所教育综合改革示范校。我们将陆续以“综改和声”为题，分期介绍2017年度20所教育综改示范校的办学特色，为区域内其他学校提供可资借鉴、可以复制的改革经验，加快嘉定教育优质特色化发展步伐。

第 四 期

随着改革的深入发展和品质教育的不断推进，

在以人为本、科学发展理念指引下，

各校精准定位、精细管理、精致服务，

实现四大转变，

即从人治向法治的转变，

从注重外部推动向发挥主体作用的转变，

从单纯追求效率向促进公平效益的转变，

从统一管理到标准化与差别化并存的转变。

校长和教师都在不同领域和范围内

进行了大量的教育教学管理探索和实践，

涌现出许多管理变革的

新思路、新制度、新成果。

综    改

示范校

重点突破、精准发力

厘清具有灵动“生产力”的管理思路

如何转变管理的思路和方式，更好地发挥教育教学管理的规范约束、激励引导、创新发展等功能，区综改示范校做了积极的探索。

马陆育才联合中学“项目组管理”激发教师潜能，提升专业水平。以任务为导向驱动，本着“从快乐学习、开放思维、个性发展的角度为学生创造成长的家园”，将新优质学校、慧雅阅读和触点式变革（创刻工坊）与文化建设和课程建设深度融合，产生创刻工坊、未来学习等10余个项目组，以促进学生发展为评价标准，进行探索和实践，融教师智慧，促教师发展，深化学校内涵发展，新优质学校推进路径明晰，办学内涵不断丰厚。

震川中学“信息技术管理”强化过程监控，提升教学质量。巧借“新优质联盟”“信息技术”资源，注重两级过程管理，2017年11月，使用阅卷系统，通过关联软件对学生成绩进行分析，为提高教学针对性提供实证，通过探讨多样化的课堂教学评价体系，促进了师生的个性发展、全面发展，提升了学校的教育教学水平。

江桥小学“跨区共同体管理”取长补短，提升整体实力。打破区域教研管理局限，建立区域教研共同体，形成长效管理机制，如与中科·实验教育集团开展“规范命题管理，提高命题质量”活动；与实验小学、城中路小学联合举办“聚焦课堂变革培育核心素养——目标导向下的基于课程标准的教学与评价”；与静安区语数英教研员针对备课、上课、检测、追因分析探讨。多方联动、协同成长、精准点评开启跨学区教研管理新思路。

综    改

示范校

局部优化、精细管理

建构具有持续“生长力”的管理机制

学校管理的规章制度是学校经营的方寸尺度，教育是动态过程，管理制度需要因时而变，“以人为本”的管理理念方为学校制度以不变应万变的法则。

马陆小学“小精灵评价管理机制”灵活灵动灵敏。利用小精灵PASSPORT评价手册实现站点量化评价、动态巡查评价，为教学改革创新管理机制。小精灵课程的实施借助智能选课平台实现智能化管理、模块化管理，有效提升管理的针对性和效度，实现灵性教育，打造智慧课堂，提升学校软实力。

怀少学校“教学联合体”制度建设，保障区域优质均衡发展。作为牵头学校，致力于南翔学区初中教育质量提升平台的打造和建设，以“学科教学联合体”为形态，建立学区工作例会制度，定期开展工作研讨，从各校实情出发，开拓思路、整合资源，通过学科面、主题型、项目化、学习节四个类型，扎实有效地开展形式多样的活动，确保推进区域教育的优质、均衡、多元发展。

综    改

示范校

整体推进、精心布局

重构具有强劲“生命力”的管理文化

以“文化铸魂”为特色，长效治理求稳定，高效管理提品质，实现教育均衡发展，各综改示范校用新理念、新常态引领教育新发展。

疁城实验学校提出“精益管理”理念，打造教师队伍建设。倡导“学生为上、效益为先”，借助公众微信平台创设博雅论坛、教育视线、疁校风采等栏目，营造精益文化。“学科建设、课题联动、评价方式”三线并进的精益课程体系，使学校上下对精益文化有普遍认同，并作为自觉追求，形成“追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐”的文化氛围，凝心聚力，提升教育品质。

南苑小学 聚焦“文化精细管理”，有效提升雅美自信。精选“荷”“风”传统意象为切入点，借助“荷脉”计划推进、“链式”课程管理、“民风”项目研究，“节庆”文化沿袭等项目推进，细化内涵挖掘，强化过程管理，师生形成对“雅美文化”自觉认同，塑造自信自强的民族性格，增强爱国心和民族自豪感。

封浜高级中学传承“非遗”文化，激发民族情怀。立足学科课程延伸、小组合作研究性学习，充分利用学校近六百平方米“生活遗艺”体验馆及本区丰富的非物质文化遗产资源，形成两抓手、三平台、四机制，推进一校带十校、江桥学区化“非遗进校园”特色项目，以美的诠释熏陶人，在传播中弘扬文化。据不完全统计，2017年接待1250多人来校“生活遗艺”体验馆参观体验。

新课改背景下要促进学校管理的创新，需要站在更高的角度，转变思想、勇于实践，在理论与实践的不断发展中实现学校管理的持续发展，我们力求为社会提供更加普惠、优质的教育。

编辑：晓峰