 我是教育学出身的老师，对教育的思考从未停止过。我感觉中国教育存在不少问题，这也是一个个有教育热情的老师没有办法改变的事实，我们只有在自己非常狭窄的范围内实现自己一点点的教育理念。我的理想之一就是当教育家，现实总在啪啪啪地打我的脸，现在只有老老实实当个教书匠。有几个网友在后台问我对教育的理解，我过去写的一篇文章现在节选部分供读者探讨。 从事教育工作二十多年了，关于教育本质是什么的思考一直没有停止过，古今中外有着不同的解释。中国最权威的教育学中，说教育的本质是培养人的活动。对于这种解释我感觉过于生硬和死板，总觉得差点灵动的东西，因为我可以说养育也是培养人的活动，但这确实是两个不同的概念。 德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是一种充满感性和灵动的解释。 首先所有的灵魂是平等的，不是说教育者就是高高在上，对着被教育者指手画脚，灵魂的唤醒是相互的。我曾经看到这样一句话“教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程。”，非常欣赏，牢牢记住。在长期的教学中深深的感受到了这点，我是在教育学生，学生同时也在教育着我，让我个人不断的得到成长，吸取到了养分。不仅是知识的增多，更是灵魂的丰满和升华。比方说有些学生很有创新思想，他能想到我没有想到的观点，给了我灵感；还有学生非常善良，让我这个过去对人有些冷漠的人变得柔软起来。还有些学生非常独立和坚强，让我非常佩服，同时让自己变得坚定等等。我总能发现学生的闪光点，受到启发并得到滋养。一个学识丰富、人格高尚的老师，学生在耳濡目染中受到的影响也是正面的。反之，一个表里不一、言行不一的老师，给学生的影响也是反面的。 其次有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永 恒的精神价值：真、善、美、智慧、公正、自 由、平等和希望，以及建立与此有关的信仰。从这种角度上说教育的本质应该是让人变成更好的人。更好的人会懂得爱，懂得追求真善美，懂得平等、自由、尊重。中国的教育很大程度上是一种学习，知识的学习、技能的学习，因此具有极大的功利性，被教育者往往被看成是劳动工具在培养，如生产流水线上需要什么技能我就培养什么技能，唯独忘了受教者的精神需求，有他们自己的兴趣和爱好，他们需要欣赏美，体验文学和艺术这些似乎看来“没用”的东西，他们需要按照自身的需求而成长，而不是仅仅为了生存的需求学得一技之长。有人也许会反驳，中小学教育可不是专业教育，是为了学生全面发展的教育。真这样吗？那为什么有趣的知识教育变成了应试教育呢？那为什么体育、音乐、美术这类的课程不是被考试科目所挤压就是变成了另一种应试艺考呢？这样的结果就是中国学生很会考试，只要是跟考试有关的都很牛，如奥数、求职面试以及各种职业资格证书、职称证书的考试，最最牛的是英语四六级的考试外国人都考不过咱们。可咱们学生就是缺少独立思考和思辨精神，缺少分析问题、解决问题的实际能力，各领域也缺乏领先世界的人物。各领域领先世界的人物一定是潜心在自己喜欢的领域里自由发展，绝不是为了简单的生存需要。 灵魂的教育也应该是一种爱的教育。人性善恶之争已经有几千年的历史。中国三字经的第一句就是“人之初性本善”，西方人则认为人有原罪（sin）。在圣经中，魔鬼引诱夏娃吃了禁果，夏娃又给禁果亚当吃，偷食禁果被认为是人类的原罪及一切其它罪恶的开端。无论人性是善还是恶，人类的生存和发展还是依赖于爱。因为人类最初并不具备其他动物强大的体能和凶残，必须群居，相互之间没有爱是很难群居到一起，不能住到一起形成团队的力量是很难生存的。北京大学教师钱群里说，我们现在的教育培养出一批精致的利己主义者，利己是他们唯一的驱动力。我们的教育为什么会出现这样的问题？我觉得就是我们的的教育中缺乏爱的教育。教育就肩负爱的教育，让爱传递下去，也是让人类更好的生存和发展下去。所有关于仇恨的东西都是具有毁灭性，如战争。爱让人有归属感和幸福感，仇恨则让人受痛苦和折磨。教育要让人幸福和快乐，因此必须传播并传递爱。小爱爱亲人爱朋友，大爱爱国家爱地球。如果教育失去传播、传递爱的功能，我们培养出来的人冷漠而残忍，那将是整个人类的灾难。 二十多年的思考和教育实践，让我对教育有了更深的理解：教育的本质是灵魂的相互唤醒，是让人变成更好的人，更是爱的传播和传递。 请您关注此公众号 |
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