古诗词教学“五步曲”

古诗词教学“五步曲”
　　赵丽
　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”古诗词具有完美的艺术特色，丰富的思想内涵，广阔的社会生活，深厚的人文精髓，且古诗词凝炼、魅力无穷。常吟古诗词，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。如何利用古诗词这一传统文学丰富学生的语言积累，培养学生的语感，从而激发学生热爱祖国文化的思想感情呢？我将古诗词教学分为五步曲。
　　第一曲：每课读一首。
　　每节语文课的课前三五分钟，先利用多媒体课件让学生欣赏一首古诗词的朗读。优美流动的画面，悦耳富有感情的音乐，声情并茂的朗读一定会让学生心中泛起涟漪，得到美的享受，情的熏陶，激发他们热爱古诗词的浓厚的兴趣。
　　古人云，“读书百遍，其义自见”，古诗词更要反复诵读。听完朗读后，就让学生欣赏着画面，和着音乐，有感情地朗读，入境入情地体会诗人的情感。
　　第二曲：每日诵一首。
　　赏读诗歌，激活了学生的思维，激发了他们热爱诗歌的热情，那么就趁热打铁让学生根据自己的生活阅历和体验，去吟诵这首古诗词，培养语感，丰富语言积累。
　　第三曲：每周析赏一首。
　　为了使学生突破自身知识、生活阅历的限制，更好地利用古诗词这一传统文学培养他们的语文素养，对赏读和背诵过的诗歌还要在教师引导下对其进行赏析。每周根据时间安排和学习古诗词的情况进行赏析。每周所赏析的古诗词来源于本周所背诵的古诗词；每个学生可以根据自己的喜好查阅资料赏析一首自己的最爱，也可以全班共同赏析一首；赏析主要从古诗词的用字、修辞、写作背景、风格、意境，也就是诗歌的情、画、意等方面进行赏析。赏析完，每人写出赏析报告，交流赏析的心得。通过这样的赏析，使学生真正走入诗歌的意境，走进诗人的心灵，真正深层次地理解诗歌的意义，丰富文化积淀，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高语文素养。
　　第四曲：每月赛一首。
　　为了使学生全面参与，使学生学习古诗词的积极性更高，我们可以在每月月末对本月所赏读、背诵和赏析的所有诗歌，让每一个学生在其中任选一首进行诗歌朗诵比赛。兴趣浓、能力强的学生可以增加背景画面和音乐，能力较弱的学生只要朗读好古诗词即可；可以个人赛，也可以小组赛，形式多样，目的只有一个：全员参与！诗词朗诵比赛要制定比赛规则，评出等次，颁发证书和奖品。比赛越正规越能提升学生学习诗歌的浓厚兴趣和积极性。有竞争才有进步！
　　除了进行古诗词朗诵比赛外，还可以根据学生的条件，比如自身能力，家庭条件等，让学生自己或者自由组合制作诗歌朗诵DVD。
　　第五曲：每学期演一首。
　　表演是学生最乐于参与的学习形式。有一部分古诗词非常适合学生走上讲台去“演”。让学生走上讲台去“演”，演其所学，演其所想，以“演”促学，会收到事半功倍的效果。那么他们所表演的古诗词将会给他们留下难以磨灭的记忆。
　　具体做法是选出本学期积累的课内、课外所有古诗词，采取让学生任意选择，任意组合，自备道具，自配音乐，自我创意，自主表演的方式，把古诗词中的景、古诗词中的境、古诗词中的人和古诗词中的情淋漓尽致地表演出来。同样，表演比赛也要制定比赛规则，最后评出一、二、三等奖以及最佳组合奖，最佳道具奖，最佳音乐奖，最佳表演奖和最佳创意奖。通过演一演的形式不仅深层次地理解了古诗词，还激活了学生的创新思维，提高了学生的口语表达能力、表演能力、动手能力和团队合作能力，更健全了他们的人格，张扬了他们的个性。
　　激活古诗词教学的五步曲，能激发学生学习古诗词的兴趣，对诗词有全新的感受；激活古诗词教学的五步曲，能培养他们的语感，丰富语言积累，发展他们的思维，提高他们的语文素养；激活古诗词教学的五步曲，能提高学生的口语交际能力，动手操作能力，团队合作能力，更能健全他们的人格和张扬他们的个性，使他们全面健康地发展。
　　（作者单位：山东济宁市第十五中学）