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与语文英语不太一样，数学是非常能够拉开差距的学科！ 一名数学好的学霸和一名数学不好的同学，可能瞬间几十分的差距就拉开了。而这样的差距，在高考中甚至可以说是致命的！一分甚至都是几万考生的差距了，更别说几十分了。 那么，我们怎样才能够学好数学呢？
都对，但是都不够全面。学霸的经验告诉你：想要学好数学你需要一整套的学习方法！ 想要知道解决方法，我们就要先知道大多数学不好数学的同学，之所以不擅长数学的原因，其实不外乎以下几点： 1.被动学习 许多同学进入高中后，还像小学和初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。 表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。没有真正理解所学内容。 但是在高中的学习中，因为学习知识数量的增多、难度的增加以及学习压力的增加，老师很难照顾到每一位同学的学习进度。因此同学们一定要有意识地培养自己的自主学习能力、规划能力和时间管理能力等。 2.不会听课 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。 而一部分同学上课虽然看似专心听课，但是总是无法做到有条理地记录与复习，虽然笔记记了一大本，但是问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。 也有的同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 因此，来川老师建议同学们一定要学会听课！听课绝不只是简单地听听，重点在形成框架，形成逻辑，并及时复习，只有这样，才能算是真的会听课！ 3.不重视基础 一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。 一到到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。这就是典型的眼高手低。 针对这种情况，来川老师建议同学们使用框架式学习法！将所有的知识都放进整本书的知识框架里，这样不仅记忆效果好，而且有利于同学们做题时对于“知识的提取”，并且有条理的记忆也非常有利用同学们做到融会贯通，举一反三！ 4.零碎记忆，不能形成条理 很多同学都有这种经历： 这道题怎么想就是不知道做法，但是只要同学或者老师稍一点拨就能立马想起来怎么做。 这是为什么？因为同学们在做题时都是杂乱无章地对自己所学的只是进行检索，并没有条理与线索。这样低效率的思考，当然做出题目的效率会低很多。 因此，请同学们一定尽量地建立知识逻辑！只有这样才能摆脱低效率思考，大幅提高做题速度与正确率！ 5. 不重视错题，不整理分类 其实错题是同学们每次做题之后最宝贵的收获！ 但是同学们要么不重视，要么即使重视也最多就是抄写在错题本上就结束了。但是我们应该做的还有很多！ 首先同学们应该对错误原因进行分类，然后再按照不同的错误原因进行记忆，只有这样，才能够让错题成为你的查漏补缺、快速提分的利器！ 来川老师认为，同学们的错题原因应该分为三类：
这道题所考察的知识点是你本来就掌握的不够牢固的，这种情况下，你应该再次检查自己这一学期这一科目的知识框架是否完善，并将这次错题中出现的知识点进行补充，也就是我们常说的查漏补缺。
我们之所以会粗心，很多时候都是因为“思维定势”在捣乱，而每个人的思维定式都是有限的、有规律的。因此，来川老师建议同学们要把自己的粗心点进行整理，然后再记忆，下次遇到类似的解题思路的题目就不会再出错了！
难点，不用多说，就是你本身就不会的。而这样的题目会多吗？实际上从高考多年的出题思路来看，这类题目的形式也不会很多，也是有限的。因此同学们也要将做题过程中遇到的难点进行整理。不会很多，就会发现自己遇到的所谓“难题”中的难点都已经在自己的错题本中整理过了！ 经过这样的整理后，你的数学课本就会化为简单地三样东西：知识点、粗心点、难点。征服了这三点后，想做错题都难啊~ |
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