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南坞镇立足“五抓”提高教育教学质量 南坞校园奇葩 近年来，我们南坞镇中心校紧扣“德育为首，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以提高教育质量和全面推进素质教育为目标，积极推进教育改革，全面优化教育管理，办学成绩得以不断攀升。
我们的具体做法有以下几点： 一 、抓好教学管理，促进教育理念的提升。 学校管理归根到底是对“人”的管理，人的管理首先是人心的管理，只有融洽了领导与教师之间的关系，大家才能带着感恩之心、愉悦之情投入工作。为使教师早日适应新课程的要求，我镇坚持在教师中开展新课程理论、教育教学思想、计算机知识的应用培训。南坞一中多次组织教师到杜郎口中学，开封求实中学等学习先进的教学理念和管理经验，一时间，掀起了教学改革的高潮。为使教改真正切入实际，我镇不但带领广大教师走出去，而且也把先进的请进来。并聘请许昌市的专家和优秀教师为教师讲课，听课指导，开座谈会相互探讨，促进教师教育教学的理念大幅度提升。 通过课改，课堂发生了令人欣喜的变化：学生开始成为课堂的主人，教师成为学生学习活动的合作伙伴、组织者和引导者。教学过程成为师生共同体验求知的过程，成为师生对话交流的过程。如南坞一中张付霞老师的化学课以前一直都是以教师讲为主，用她自己的话说，是把知识掰开了，揉碎了，嚼烂了，喂给学生，总怕讲少了学生学不会。随着对新课改理论学习的深入，她深深感受到，把学习的主动权交还给学生，让学生在探究中体验知识产生的过程，养成良好的科学素养，才是课堂教学的真谛所在。在教育教学中，教师们用思维开发思维，用智慧启迪智慧，用心灵塑造心灵，使课堂真正成为提升教育教学质量的场所。 集体备课不但为老师们提供了一个互相交流的平台，而且有利于同事们在一起进行教研交流，既有利于学生的学习，又提高了教师自身的素养；既吸取了他人好的教学方法，又能相互取长补短，推陈出新。而集体备课可以使教师们在教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。 教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，无形中形成了教师间平等、互助、合作、进步的良好风尚，为把学生培养成祖国的有用人才打下了坚实的基础。 三 、抓好推门听课，促进教育教学质量的提高。 教学质量是学校的生命线，为促进教师课堂教学质量的整体提升，我镇各学校领导班子从开学起到学期结束始终深入课堂“推门听课”。 四 、抓好优质生源，促进学科均衡发展。 首先是个性化辅导原则。由辅导老师对学生进行个别辅导，因材施教，固强补弱，弥补短板，促进学科均衡发展；其次是组建学习小组，互补学习，互助竞争，促进学生扭转劣势学科，从而提高成绩。第三是立足课堂，重点培养。班主任是本班尖子生培养的第一责任人，科任老师是学科辅导的第一责任人。班主任和科任老师多联系，多了解尖子生的上课、作业、测试等情况，制定出适合本班尖子生的培养方案。第四是定期进行教学“会诊”。针对问题、对症下药，给每个学生指明自己存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。第五是建立尖子生个人跟踪管理档案。对尖子生进行全方位细致管理，全程关注其学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别注意每次考试成绩的统计。 五 、抓好综合考评，促进奖惩制度的落实。 健全规范严格的《教学成绩奖惩细则》，完善《教师综合考评方案》，对学校、教师实行定量、定性考核。主要奖惩办法是：一学年教办室组织四次统考，每次统考都按成绩实行分学科、分年级大排队，并把成绩单发放到各学校所属村支部。四次统考，教师如果连续三次倒数后两名，将被调离原单位。校长，如果连续两年综合考评成绩在全镇倒数第一，则一票否决、就地免职。期末考试排名第一的奖励任课教师300元，第二名奖励200元，第三名奖励100元。综合成绩第一名奖励校长1500元，综合第二名奖励校长1000元，综合第三名奖励校长500元。作业教案检查评比一等奖15名每人奖励100元，二等奖30名每人奖励50元。这样一来极大的调动了全体教师的工作热情，加强了校长们的工作责任心，形成了你追我赶、勇争先进的良好氛围，极大的提高了学校的教学质量。由于全镇教职工的共同努力，南坞镇教育教学质量不断攀升， “岁月不居，天道酬勤”。在全镇教职工的共同努力下，近年来我镇教育事业取得了一定的业绩。但成绩已属过去，放眼未来我们充满信心，也倍感压力。我们将继续秉承：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的办学宗旨，弘扬“团结、奋进、求实、创新”的校风，牢记“敬业、爱生、奉献、创新”的教风。巩固成果，深化改革，规范管理，提高质量，持续发展，朝着“建一流名校、塑一流师资、育一流人才”的办学目标奋进。
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