小学老师如何抓好课堂常规？

要想把一群小不点管好，真不容易。说说我的一些做法：

刚接手时、刚开学时把弦绷紧点，明确规则，严字当头。

孩子们很善于观察，尤其观察新老师。他们很快就会“掌握”你的特点，然后发挥出千奇百怪的状况看你如何应付，所以不要给他可乘之机。

一开学，就要明确各项规范，各种奖励措施，以及惩罚方面的细则。怎样做是对的，要通过班会在学生心中形成清晰的认知。

开学严管一个月，轻松规范一学期。

不打折扣的执行班规一个月，形成一定的自控意识，往后的时间可以弹性管理，适当松动。

“严”老师和“坏”老师在有些学生心中是一个概念，但成人知道不是这样。老师要在严格要求中给学生最大的尊重，尺度统一，没有偏向，老师的“严”才会让学生信服。

课堂常规习惯的培养要循序渐进培养，费多少时间都划算。

良好的课堂习惯首先是倾听，很多学生意识不到自己不会倾听，要告诉他方法，要给他具体的、细化的、可操作的要求，经常训练，形成习惯。

其他诸如思考、质疑等其他习惯都同理。

学生课堂表现多和家长交流，一个在前面管，在前面拉，一个在后面看，在后面推，管理才没有漏洞。

家长和老师的观点一致，理念相同，目标统一，在管理孩子上才会收到好的效果，仅凭一方之力，再用心，也显微弱。

绝大多数家长和老师配合较好，步步紧跟老师的要求，对控制力不强的孩子来说，“妈妈和老师是一边的”是一个很重要的信息，能促进他在课堂上提高对自己的管理。

即使是课堂常规管理，也要关注家庭学习环境，白天一天的提高可能因为晚上学习的无规则前功尽弃，这和5+2=0是一个道理。