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2010年为了县上的“两基迎国检”工作，对教育部门的教师专项编制进行了核算，对编制使用、中小学机构现状、教职人员综合素质等情况进行了全面调研。此后一直对教育机构持续关注，2014年在实地调研的基础上对教师编制进行了重新核定。今年，又根据政府安排，重新调研核定教师编制。通过实际掌握的情况，谈一谈城乡教师单向通道中，乡村教师通过什么途径、去哪儿了。 1、高精尖人才。2010年调研时至今，统计全县教师中研究生以上学历17人。到今年调研的时候，这17人只剩下了两名，都在县重点高中任教，都是女教师，其中一名丈夫是某部门一把手，另一名是去年才毕业，从县城中心小学调到县一中任教。其他基本都去了广州、西安、兰州等中心城市公办学校或者私立学校，甚至是培训机构，有一个去了张掖师专附属学校。有正式调动走的，都是省内的；也在直接不打招呼、或者辞职走的，主要是省外就职的。还有一部分虽然是本科或者大专学历，但专业、知名度非常高，和这15名研究生一样，也流失了。对于县城来说，这些最拔尖的人才，是基本留不住的。 2、市级重点、私立学校。市级重点学校历年都会随着学校规模的扩大，从各县、基层通过招考、调动选拔一部分教师，虽然名额不多，但细水长流，对基层优秀教师影响最大。再加上市级非重点的扩充，基层优秀教师失血最严重的就是这条路。市上和一些富裕县成立的私立学校，比如北大、北师大附校，同样也经过市教育部门，向全市招考一部分优秀教师，保留编制，去私立学校任教，其选拔条件和市上学校相比只高不低。 3、县级重点学校。全县教得最好的教师，基本上集中在县级重点学校，这个是不争的事实。县级重点学校其编制都很富裕，学校基础条件好，地理位置优越，待遇有保障，是全县优秀师资资源首选的地方。其他学校好不容易培养出来的优秀教师，大多不是被直接调走，就是被借调走。稀缺的专业教师也是先由它补充，剩下的才均衡使用。 4、县城学校。也算热门学校，教得好的被重点学校选拔完后，再由县城学校选拔一回。有关系、有路子的，也全调到县城学校。 5、城郊学校。县城周边的城郊、乡镇学校，关系不怎么硬的都调到这些学校来了。全县学校编制基本比较平衡，重点学校、县城学校编制也基本够用，超编最严重的，反而是城郊学校，真正教书的没多少，老弱病、家属全塞这些里面，后勤人员比一线教师多，不上班比上班的多。 6、条件好的乡镇学校。财政条件好，或者是交通比较便利的乡镇学校。 7、乡镇中心学校。 8、乡村学校。 城乡单向通道，基本就是按照从1到7的方向流失，给乡村学校剩下的，就是民办教师转正的，家在附近农村的，以及这几年新招考的，这其中，稍微有点关系的，还通过熟人给学校打招呼，要优待，不当班主任，不教主课，只干轻松的活，教一教辅课，搞一搞后勤。老教师面临退休，干不动，随着新课制改革，也不会干。年轻教师不安心干，不想干，再加上女教师结婚、生子没办法干。 教育不均衡，在许多乡村，根本就是没教师，师资缺乏严重。没教师紧接着的后果就是生源流失，学校招到学生，年级不平衡，有的年级就一个班，甚至只有几名学生，条件稍微好点的都转走了。 城乡教师流动，不但是单向通道，而且是恶性循环。乡村教师不但是流失，直接就是失血。 |
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