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我们都知道了课堂评价语在顺应学生个性与体验的基础上，要讲究评价语的艺术性。所谓艺术性就是语言最好是丰富生动的，准确得体的、幽默有趣的、亲切多样的。今天我想从幽默有趣的评价语来谈谈自己的感受。 记得自己在做学生的时候，就对幽默有趣又富有智慧的老师上的课特别喜欢，不久前从书上读到一位教育家写的话，深有同感，他说：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。因为在进行课堂评价时，风趣幽默的语言不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。 有一位教师在《小稻秧脱险记》的教学中，是这样指导学生读好“有气没力”一词的。 师：谁能把杂草的话读一读？ 生：（声音洪亮地）“完了，我们都喘不过气来了。” 师：你没完。看来我的化学除草剂是伪劣产品。我再给你喷洒一点。（说完，老师又朝该生身上“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑。） 生（小声地）“完了……我们……都喘不过气来了。” 师：“好！掌声鼓励。”（学生鼓掌）这就是“有气没力”。 这位老师用自己充满幽默的评价语非常巧妙地把指导朗读和理解词语结合起来，更好地调节了师生的情绪，激活了课堂气氛，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。我想久而久之学生们学习的语文劲头就更足了，所以说恰当的幽默能激发学生的思维的火花，促进学生的学习兴趣。 上一篇：班主任管理经验：原来班级可以这样管理 下一篇：怎样突出教学重点 |
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