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1.图文材料阅读不到位，从题干中获取信息的能力差 现在地理高考中的主、客观题，基本都是让考生阅读所提供的图文材料信息回答问题，考生如果不善于从所给材料中获取信息，是很可惜的，因为有些试题的答案就在所给材料中自然产生。不少考生审题不仔细，抓不住关键词，从题干中获取信息的能力差，结果答非所问。 例如， 2017年36题所给资料中第一句话就是“剑麻是一种热带经济作物”，这就把问题1“说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因”的气候条件点明了:我国的热带气候地区 面积小，自然产量少。 37题第一问要求:“确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特 征。”试题所给文字材料很明确:“在苔原带下部，植物多样性较低，随海拔升高，植物多样性升高，在更高海拔区域，植物种类减少”以及“该苔原带部分地区存在干扰，导致植物数量减少，植物多样性异常”等。如果考生认真阅读这些信息，再结合所给的图6进行分析思考，整合出正确答案应该不成问题。 43,44题所给材料文字不多，但主旨很明确。43题以“传统古村落”旅游为情景，考查区域旅游业的健康发展及旅游资源的利用、保护与开发;44题以耐旱植物怪柳的习性和特性 (耐旱、种子多、侧枝多、不易发生病虫害、移栽易活)为背景，让考生探讨怪柳入侵天然林的危害。怪柳耐旱，适宜生长的地域就广;种子多，繁殖就快;不易发生病虫害，移栽易活，肯定侵入力强;加之侧枝多，横着长，就侵犯其他植物的生长空间。 试题所给的图文资料信息清楚明确，这都需要考生认真阅读图文材料，从中获取有效信息，进而整合答案要点。但很多考生阅读不到位，从图文材料和题干中获取信息的能力差，抓不住这些关键信息，结果造成失分。 2.空间秩序不健全，地图能力差 “地图是地理的第二语言”，高考中几乎无图不成题。地理试题信息多以图表和文字结合的形式出现，旨在考核考生分析图文信息、运用图表和数据分析问题、解决问题的能力。试题中的设问也是以图文信息为基础的，考生只有通过认真阅读图文材料，从中获取有效信息方可正确作答。但是，许多考生由于地图能力差、空间思维能力欠缺、区域定位失误，造成失分。2017年地理试题综合性强，可以说很传统，不怪、不难，所考内容属于地理的主干知识，突出了新课标所要求的培养学生地理技能、提高分析问题能力的特点。 36题问题2:“据图指出与其他地区相比，中国公司在基诺萨附近兴建剑麻农场的有利 条件。”该题所给的图显示，在基诺萨附近兴建剑麻农场的有利条件很明显:临河、临铁路、离海近、离首都近等。 同样，37题所给的图，清清楚楚地显示出阳坡和阴坡植物多样性随海拔高度表现出来 的差异，以及垂直地带性内部遭受干扰较强的具体部位数据标识。 如果考生地图能力强，能准确读出图文有效信息，整理出正确答案要点是不难的。 3.基础知识、基本概念掌握得不够扎实，知识整合能力差 高考注重是的综合能力的测试，综合能力测试突出的是能力目标，但必须以扎实的基本知识和基本技能为基础和铺垫。如果考生基础知识掌握得不扎实，整合能力差，在知识迁移、推理分析判断中就会出现差错。 2017年36题问题1:“根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。”产需矛盾大，肯定是产量小，需求量大;为啥产量小，我国热带气候地区面积小，适合剑麻生长的区域面积小;种植规模小，种植面积小…… 37题得分率低，总的来说也是有关垂直地带性的知识体系不健全造成的。 4.答案欠全面，综合能力差 试题以图文资料为载体提出问题，这就需要考生调动头脑中的地理知识，综合分析问题，解决问题。 36题问题1让“根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因”。产需矛盾大，往常只答出产量小、需求大就可以得满分了，但本题所给材料中有“剑麻是一种热带经济作物”的信息，这就需要进一步答出“我国如要大面积种植剑麻，肯定质量差”方能得满分。 37题、43题、44题也存在类似问题。 5.答题不规范，专业术语表述能力差 自高考网上阅卷以来，对考生的考试用笔及答题纸空间利用要求严格。有些考生用笔不规范，造成微机扫描不清晰;有些考生答题纸空间利用不规范，即答错位置;还有一些考生选做题与涂答不一致等等。 有的考生在解答主观性试题时，抓不住试题主旨，专业术语表述得缺乏科学性、规范性，甚至答一大堆无关紧要的话，书写很乱，并把关键词放在了后面。还有的考生只注重从不同的角度回答，却忽视了答案的重点和主旨，结果答案面面俱到，该详细的不详细，该突出重点的不突出。 距离考试还有一个月，该如何应对这些问题，本号将稍后推送，敬请期待！ |
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