思维训练不是学习加压！1个趣味方法，3岁开始启蒙孩子数学能力！

数学早教中，常常说的让孩子理解性的学习，可以小到从每个数字着手！

这段时间，我在微头条中分享了很多早教中，通过游戏或趣味做题，拓展孩子逻辑思维的方法。（有兴趣的朋友可以关注我们哦～）

比如——

不过大多数都比较适合5-6岁处在幼升小阶段的孩子，

就有很多家长私信问我有没有什么训练3-4岁孩子思维能力的方法。

所以今天，我就主要讲讲低龄孩子如何进行数学早教。

1.低龄孩子早教的核心准则

孩子的年龄越小，思维能力越薄弱，认知与短期记忆都相对差一些。

不断灌输给孩子新的、更多的知识点，远远不如在孩子已学的知识上，叠带游戏，拓展训练，多角度理解同一个知识点，启发孩子的思维。

这种早教理念的优势在于——

①不超前学习，也不会过早给孩子带来“学习”压力，让孩子丧失兴趣。

②反复复习知识点，不断训练思维能力，给孩子大脑注入强大数学因子，这也是以后学习任何其它学科时，最本质的基础。

2.具体的学习方法

我们以家长最关心的“认识数字”为例，具体讲解！

参考下图：花坛里有3种花，让孩子数一数每种花各有几朵，就在下面涂相应数量的小圆。最后说一说他们的数量是几。

注意：先让孩子“涂小圆”而不是写数字，是因为“涂圆”对孩子来说和“数花朵”一样，是有趣的、具象的图画。

具象和游戏在前，抽象和数字在后，是符合孩子认知的学习方法！

参考下图：先让孩子数一数每张桌子旁边坐了几个小动物，每个小动物需要吃一个饼干的情况下，思考一下饼干够不够吃。

家长还可以提前准备好一些小贴纸，让孩子把缺少的饼干数量，用贴纸替代给小动物们。

注意：其实这里面已经参杂了“加减法”的知识，但是在游戏中，家长不必给孩子强调“5-2＝3”等抽象的计算概念。

而是用贴纸替代，让孩子一比一的去感受“2比5少多少”，“2加几才是5”。

这些思考过程是孩子逐步建立自己完整思维模式的重要过程。

很多家长表示自己孩子很快就学会了“1-10”，甚至“1-20”的点数，但是却很容易错过识数之外，拓展思维，理解数学的能力。

谨记在数学早教的大纲中，3-4岁的孩子只需要认识“1、2、3、4、5”。

家长不妨用我今天讲的方法，让孩子把每个数字吃透、学透！