古代诗歌鉴赏--“形象”知识生成性练习教案

古代诗歌鉴赏---“形象”知识生成性练习教案

 

一、考点解析：

高考鉴赏古代诗歌的形象，一般可分为景、物、人。解题应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）用什么方法来表现;(4)形象的作用和意义是什么（作者情感思想和社会意义）。（视所提问题而定）

二出题角度

（一）景

1、描写了哪些意象（景象、景物）有什么作用（效果）？

例1、阅读下面这首诗，回答问题。（8分）   余干旅舍   刘长卿

摇落暮天迥，清风霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？

本首诗描写了哪些意象？其作用是什么？

答、 暮天 清风  霜叶 孤城 秋水 独鸟 渡口初上月

作用有两点，交待了时令景象，烘托渲染了郁郁的离情乡愁，暗示了作者凄清悲愁的内心世界。

2、描写的景物有何特点

江上 　王安石

　　江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

　　  江上    董颖

　　万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 　摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

　　［注］摩挲：用于抚摸。

　　 两首诗各按什么顺序描写了秋天的哪些景物？各自的景物特点如何?

　　[参考答案]

两诗都按空间顺序写景。

　(一、二句先写江面上空景色：秋天天空中的阴云半开半合，有阴有晴；傍晚时分，含雨的云彩在低空中徘徊。第三句写江的对面，青山叠嶂、云雾缭绕，最后一句写诗人在迷惘中发现远处千帆竞驶的情景。)

　　作者巧妙地将秋阴、晚云、青山、千帆等景物，置于广阔的背景下。气势开阔、恢宏，又正值傍晚时分，景物更笼罩上了一层朦胧色彩。

　　董诗一、二两句写诗人站在江边眺望之景：首先映入诗人眼帘的是万顷碧波的江面。接着将视线转入天空，如镜的天空澄清寥廓，一双白鸥由天际飞来。三、四句收回视线，写岸边小柳。作者触景生情，有感而发。诗人笔下的秋江、碧天、飞鸥，构成了一幅广阔、明丽的画面。

　　3、哪些景营造了怎样的意境，表达了怎样的感情？

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(7分)

灞上秋居   马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。

【注解】：1、灞上：又作“霸上”，唐长安东。2、郊扉：犹郊居。3、致此身：意即以此身为国君尽力。

   这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？（3分）

 【参考答案】这首诗通过秋风秋雨、晚飞雁群、飘飞的落叶、如豆的寒灯、滴落的露珠等意象，生动地勾画出了萧森、寂静的秋夜景色，营造了凄苦、孤寂的意境。(2分) 表达怀才不遇的孤独凄凉和进身渺茫的郁闷之情。（1分）

 4运用什么方法写景物？

马戴（灞上秋居）第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的表达效果？试作分析。（4分）

答、运用衬托手法。（1分）卧听滴露，孤单无依，用露珠滴落的响声烘托空园长夜的寂静；独对孤灯偏与绝迹尘世的野僧为邻，更加衬托出处境的孤独。此联在写景的同时进一步写出了诗人的心境，表达了诗人孤独愁苦的心情。（3分）

（二）物

1、表现的对象是什么，有何特点？

阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

 答案．作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

 2运用什么方法来塑造，表达了怎样的思想感情？

元代王冕  冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

答  主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

3是怎样来塑造的，塑造的目的何在？

例1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
                                孤雁     崔涂
            几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 
　　        渚[1]云低暗度，关月[2]冷相随。 未必逢矰[3]缴[4]，孤飞自可疑。
   注释：①渚：水中的小洲。②关月：边关的月亮。③矰：短箭。缴（zhuó）：系箭的丝绳。
（1）诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？（4分）

参考答案：（l）形象：孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险。目的；通过孤雁形象的描绘抒发带人飘泊异乡孤独凄凉的情感。（形象2分，“孤独”“迟疑”各1分，目的2分）
（2）结合全诗，谈谈作者是怎样塑造孤雁这一形象的？（4分）

参考答案：（2）首联写“离群”背景，用“行”与“独”作对比，突出了孤雁之孤，也写出了诗人的同情。颔联写失群的原因和失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画孤雁的神情状态。颈联军孤雁穿云随月振翅奋飞，然而仍是只影无依。凄凉寂寞。（4分，内容正确3分．语言通顺1分）

例2阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)

次韵中玉水仙花  黄庭坚

借水开花自一奇，水沉^①为骨玉为肌。暗香已压酴醾^②倒，只比寒梅无好枝。

［注］①水沉：即沉香木。  ②酴醾：蔷薇科落叶灌木，初夏开大型重瓣花，色白味香。

1.诗人于首句明确道出“借水开花”是水仙花之“一奇”，请简要说明诗人还在本诗中咏出了水仙的哪几奇？写出了水仙哪些特有的品格？    (3分)

【参考答案】诗人还在本诗的二、三、四句中分别咏出了水仙“冰肌玉洁”“幽香”“柔美”之奇。写出了水仙清雅高洁阴柔之品格。

2.黄庭坚在此诗中将水仙花与梅花作了比较，其目的是什么呢？  (3分)

【参考答案】黄庭坚在此诗中将水仙花与梅花作了比较，强调了二者皆有色白香幽的特点，突出了水仙花不同于梅花的柔弱性格，其目的是在于揭示水仙花特有的洁雅阴柔之美。

（三）人

一般分析人物形象如下思路:是个什么形象、形象有何特点、如何塑造的、形象塑造有何作用（意义）

 例1、上太行^①   于  谦

西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客，马蹄又 上太行山。

[注]①此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。

（1）试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。（4分）

答 动静结合，鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气；（2分）衬托，用鸟的渺小衬托秋空的辽阔，使诗歌意境更为开阔。（2分）

 （2）结合全诗，分析“千里客”的形象。（4分）

答 西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壯阔的境界，大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。诗人两鬃霜华却壮心不已，立马太行，雄视千里，全诗塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。（4分）

 例2、阅读下面这首诗，完成题目。（6分）

小 园  黎 简

水景动深树，山光窥短墙。  秋村黄叶满，一半入斜阳。

  幽竹如人静，寒花①为我芳。小园宜小立，新月似新霜。

       注: ① 寒花：菊花。

（1）这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。（3分）

 答“窥”字运用拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。

 答（2）诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点（3分）

幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。

 

例3、阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

塞下曲 【戎昱】

北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。

[注]① 骎骎（qīn qīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。

（1）．请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（4分）

答 特点：自然环境险恶．军情紧急（2分）。作用：营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）。（答对两点即可2分）

 （2）．这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（4分）

答（4分）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（1分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。

 

例4   阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)

逢病军人     卢纶

行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。

 河潢旧卒    张乔

少年随将讨河潢，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。

（1）两首诗描写的人物有何异同？试简要概括。（4分）

答（1）同：都是返乡士兵（2分）。异：一病一老（1分），一在途中一已归乡（1分）。

（2）卢诗表达了诗人什么样的情感？请简析张诗的主要表达特色。（4分）

答（2）对病军人的同情。（2分）

  以少年出征与头白返乡对比，突出戍边之长；以十万将士与我对比，突出战争的残酷。（手法1分，解析1分。）