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德宏观教 多年以后，十一学校一分校校长刘艳萍仍然会记得，2014年的那个春天，十一学校校长李希贵和她的那段对话： 刘：听说学校底子薄！ 李：教委会大力支持！ 刘：听说师资比较弱！ 李：每个老师都渴望被点燃！ 刘：听说生源特别差！ 李：回家好好看看《放牛班的春天》！ 就这样，带着这样一份压力和使命，刘艳萍走进了十一一分校的这个小院子。在这里，她和她的团队用自己的思考与实践，努力去回答这些问题：办一所什么样的学校，如何点燃每个教师，拿什么去改变学校？ 4年的探索，正在安静而深刻地改变着这所学校，从组织结构的改革、课程体系的重构到课堂教学的变化，这所曾由两所薄弱校组成的九年一贯制学校释放出前所未有的活力和可能性，一如诞生之初的办学愿景，正成为“一所受人尊敬的家门口的好学校”。 戏称“从小淘气、会玩儿”的刘艳萍最喜欢做的事就是“泡”在学校，穿梭于班级间看孩子上课，行走在操场中陪孩子游玩。在她的眼中，教育要让每个孩子成为自己，“学校应该是一个允许学生选择学习方式和成长方式的地方。经过学校教育，每个孩子应当各具风姿地走向社会。” 在十一一分校，这位热情、干练、聪慧的美女校长用行动书写了这句话：只要信念坚定，美好的教育在任何一块土壤都可以生根发芽！ 在数字里，读懂十一一分校 我们的成长 短短四年时间，一位位个性迥异、具有不同潜能、特长的孩子在丰富多彩的课程中收获了成长，在校内外各类平台上勇敢的展示自己，每学期都有50人次以上获得区级及以上奖项，其中不乏全国和北京市许多重要比赛的一等奖。
课程的改变，让学生自主学习的内动力和自信心也得到空前激发，课堂的高效带来了学生学业成绩的大幅提升。2017年中考平均分比四年前提高98分，500分以上人数增长8倍多，50%以上的孩子升入了人大附中、十一学校、清华附中等市重点中学，特别是刘般若同学以573分跻身当年海淀区文化课总分前10名，越来越多“有智识”、“有主张”的孩子正在脱颖而出。
而最重要是，孩子生命状态的改变：他们自信阳光、勇于担当，有着宽厚的肩膀；他们睿智机敏、运筹帷幄，有着智慧的韬略；他们热情友好、乐于助人，有着仁爱的情怀。因为我们坚信：每一位孩子的成功才是学校最大、最真实的成功！
课程变革带动了学校整体的转型，学校的快速发展得到了学生、家长和社会的高度认可。四年来，来自全国30多个省、市、自治区的教育同仁到校参观学习，先后与国内外10余所名校成为友好学校，接待了来自中国香港、美国、澳大利亚、芬兰等多个访问交流团体并得到国内外同行的一致好评。
校长说
▲十一学校一分校校长刘艳萍（左） 2014年3月，在北京市、海淀区政府大力推进“义务教育均衡发展、提升优质教育资源总量”的背景下，北京十一学校勇挑重担，承办了海淀区南部两所薄弱学校——第206中学和群英小学，将其合并成一所九年一贯制的学校，命名为十一学校一分校。 建校之初，全体教职工就共同明确了我们的使命是：创造适合学生发展的教育，我们要将“一分学生”培养成为有智识、敢担当的生命个体，把一分校建设成为充满爱、可信赖的生命摇篮。我们的战略目标是：建设一所受人尊敬的家门口的好学校，这样的学校应该拥有一流的质量、卓越的队伍、杰出的学生、她是师生的精神家园和成长乐园，有着基于信赖和共振的家校关系。 四年来，经过全体一分人的不懈努力，可以说，我们初步实现了我们的战略目标。这其中的关键就是，我们确立并坚定不移围绕“用课程改变学校”这一核心观念来统领学校所有的工作。 学校首先完成了组织结构的调整和制度建设，为课程变革奠定了基础；随后下大力气构建了一套“低段综合、高段选择、九年一贯”的课程体系，围绕立德树人，将核心素养做出校本化表达，结合学生成长实际，将九年课程分为有机衔接的三个阶段，并将传统的德育课程与学业课程有效融合。这套课程体系得到了老师、家长、学生和专家的高度认可，2017年底被评为“北京市基础教育课程建设成果一等奖”。在建设和完善课程体系与内容的同时，我们又着眼课堂，持续推进课程实施的变革，在课堂观察的基础上开展了“基于标准的学习”研究，使课堂发生了根本性的变化，逐步实现从教师的“教”走向学生的“学”。 在课程不断深化的同时，学校得到了快速发展，社会声誉和办学成效日益攀升，2017年被列为海淀区首批“新优质”学校。 编辑 | 德宏观教 内容来源 | 十一学校一分校，京城教育圈 声明 | 转载请注明出处 |
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