专业揭秘│蒙氏教育如何在幼年培养孩子的注意力？

孩子上课走神、作业拖拉、小动作多、粗心马虎、冲动急躁、不爱学习----这些都是注意力缺陷的表现，也是现在困扰众多孩子、家长和老师的一大问题。

儿童注意力特点

心理学家认为，注意力的不稳定性是3-4岁儿童的特征。他们会被自己所看到的每样东西吸引，其注意力将不断地从一个物品转移到另一个物品，这个年龄段的孩子，难以将注意力固定在某一个物品上。

蒙特梭利教具

迄今为止，还没有哪个教师能使一个孩子对某种东西产生完全注意力。而蒙氏教具因为是根据孩子的年龄特点而设计，帮助孩子产生专心的特质，教导孩子如何使用心智，发展正常化的人格特质。

蒙特梭利博士说，当幼儿操作自己所选择的教具时，能产生专心的特性，并不断的重复使用，直到内心获得满足为主。孩子的专注力藉由此得到了发展。

蒙特梭利教室

蒙特梭利博士认为，如果儿童被置于一个有利于他们自然发展的环境中，使他们能按自己的需要、发展的节奏和速度来行动，他们就会显现出惊人的特性和智慧。适合儿童成长的环境不仅要具备儿童成长所需的一切事物，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。

蒙特梭利教室的布置正是遵循了孩子喜欢秩序、亲近自然的天性。

蒙特梭利教室五大区域

一、日常生活区域

日常生活区主要是为了培养孩子的独立性、动作协调性和专注力。包括日常基本活动、自理活动、生活活动和值日活动。如洗脸、刷牙、吃饭、穿衣服、礼仪学习和打扫卫生等。

日常生活区的工作是感官练习的基础，为感官工作架起桥梁，会伴随着语言的介绍和涉及数学算数和逻辑思考方式。蒙特梭利称之为间接性准备。孩子学会照顾自己和环境，才能为更进一步的学习奠定基础。

二、感官教育领域　

通过操作视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉教具来培养提高幼儿感官能力的敏锐度和精准度。感官领域很多教具都涉及到1-10的数字及对各种形状、大小、序列等排列组合的认知，为学习数学做准备。

三、数学区

蒙特梭利数学教具呈现给孩子的是最形象、最基本的数、量与形。在具体操作时，让孩子在亲自动手的过程中，建立对实物的大小、多少的概念，再自然地联想出具体与抽象之间的关系，然后进行综合运算。使用教具有沙数字板、加法板、减法板、邮票、彩色串珠等。

四、科学文化教育区域

在蒙特梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，在教导孩子观察自然生命现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，并透过自发性的学习，让孩子体验自然与真实及自己的责任，激发孩子的耐心、细心、爱心和信心，幼儿在老师的指导下，学会循着人类自然发展方式而促进本身的发展与成长。

五、语言教育区域

六岁之前是儿童语言发展的敏感期，提供丰富的语言学习环境，加强语言学习；不仅强调母语教学，同时培养多种语言、特别是英语的发展。

在这样有序简洁的环境里，孩子们可以自行选择玩教具，不会浪费时间在其他的小朋友或事物上，这样，就能很好的保证孩子专注力的发展。

其实，除了在教室里面进行学习，我们在家也可以进行蒙特梭利教育哦~让孩子从小就能够做自己想做的事，更早的独立，不仅仅需要老师，更需要陪伴在身边的家长的精心预备哦！