|
上星期，学生们一起用水彩画企鹅，有的孩子画的脏脏的，跑过来一脸沮丧地跟小媛老师说：“I am not goot at drawing!（老师，我不擅长画画！）' 回忆起来，在课堂上，常常会听到小朋友的沮丧抱怨：“老师，我不擅长做乘法”， “老师，我不会sounding out（自然拼读法），读书太难了”。成长时期的小孩子，有着与同龄孩子比较和竞争的心理。当他/她看到班里的其他同学都可以轻易的做数学和读书时，他的内心常常有着深深的挫败感。但是，作为老师，我们知道it is just a learning process（只是一个学习的过程）。 如果您也听到孩子这样否定自己时，那么是时候给孩子上一堂“成长性思维”的教育课了。英文单词里有个神奇的单词'Yet'! 在所有消极地自我否定后面加上一个'yet', 就变成了'not yet(还没有)'。没错，“你只是还没有学会做减法”，“你只是还没有学会怎样读书”。  美国老师们常常会拿“Yet”来说事，这位来自肯塔基的一年级老师Catherine Reed，和全班小朋友一起读了经典绘本《Giraffes Can't Dance》。这本书是关于一只不会跳舞的长颈鹿被动物园的其他朋友取笑，但它并没有放弃，一点点找到跳舞的灵感，最终用优美的舞姿震撼所有小动物的故事。这是个极佳的培养“成长性思维”小故事。小媛老师为大家找到这本书的原声朗读，大家可以在公众号对话框回复“yet”进行下载。   故事读完了，老师问问孩子们：“我们从故事中学到了什么？” 孩子们的回答让你出其不意。有的小朋友说：“我们学会了不要取笑别人”， 有的孩子说：“我们学会了不要觉得自己不够好”， 还有的孩子说：“我们学会了不要放弃！” 没错！这些都是成长性思维的方式。 什么是成长性思维？ 如果您对成长性思维这个概念还有些陌生，我们先来看看定义。所谓成长性思维(growth mindset)，可以理解为用乐观积极的态度去面对各种问题、困难和挑战。 就像故事中的长颈鹿一样，她的舞姿笨拙，被人取笑，其实只是因为“她还没有学会跳舞！” 接下来，美国老师让孩子们一起头脑风暴：“想一想，生活中有哪些你还没有做成的事情？” 分享还没学会的事 老师做了一个主题为“那些还没学会做的事”的教学海报。小朋友们各抒己见，有的孩子说：“我还不会游泳”，有的说“我还不会吹口哨”，有的说“我还不会刷碗”，有的说“我还不会开车”。  看着写满“还不会”句子的海报，再来看看绘本中的长颈鹿。我们就不难发现：长颈鹿用刻苦、乐观和耐心将“yet'变成了'now'，将“还不会”变成了“现实”。 成长性思维：转变思维方式 作为老师和家长，我们也应该一起努力帮助孩子改变固定性的思维方式。固定性思维的孩子在遇到困难时会想“这太难了，我不会做，我要放弃”，而具有成长性思维的孩子会想“我只是还没有学会，我只是还不够努力，我要继续加油，把它攻克”。当课堂上，当学生用固定性思维否定自己的时候，小媛老师会告诉他：“你只是还不会！” 当然光有思维方式的转变是不够的。古人说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，说的就是一味空想是没有用，要用行动来证明自己的努力。讲完长颈鹿的故事，可以给孩子们下面的练习，让孩子把自己欠缺的地方写在'I cannot...'的地方，把自己如何为之努力写在'But I can...'的地方。  （文末附模板下载方式） 作者：小媛老师 |
|
|
来自： chenholly1 > 《教育理念》
