 上周末，跟一个学校当英语老师的同学聊天，说到班上一个孩子Lina。 “一开始送来学校的时候情绪很不稳定，不太好教，在课堂互动的时候，她说得最多的一句话就是：I can’t do it! I don’t know anything!（我什么都做不了！）。 结果是什么呢，她说她做不了，做不到之后就真的什么也不做，没有学到任何东西。” 后来我这位同学为了改变Lina的想法，就开始陪伴她去拆解任务，和她一起去完成。每做一次，就鼓励Lina：“你看！主要你愿意去尝试，同样也可以做到的。” 慢慢地，Lina的学习态度和学习效果都提高了很多，在这种不断去试错和尝试的鼓励下，她的潜能也被激发出来，成绩也名列前茅。 为什么Lina前后会有截然不同的表现呢？这其实源于她的思维方式，是“思维”在支配着她的“行为”，思维方式改变了她的行为方式。而这种思维方式就是今天我们要说的——成长性思维”(Growth Mindset)。 具体来说，什么才是 “成长性思维”(Growth Mindset)呢？  什么是成长性思维？成长性思维由美国斯坦福大学的心理学教授Carol Dweck 提出。她坚信：拥有成长性思维(Growth Mindset)的孩子在遇到困难和挑战时更加乐观积极，他们相信自己的不懈努力，能够帮助他们克服困难，最终走向成功。 所谓具有成长性思维，对于一个孩子来说，就是能这样看待问题： 
相反，和成长性思维对立的就是所谓'固定性思维”（fixed mind-set)，固定性思维的人会怎么看待问题呢？大概是这样的： 
在斯坦福教育理念中，成长性思维是相对固定型思维的一种心智模式，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。 心理学研究也表明：拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是能够通过考试。 在美国，大多数学校的教师墙上都张贴着这样一幅Anchor chart（要点图）。   仔细来看，这些海报虽然样式不一样，但内容几乎都是一样的，那就是：“Change Your word, Change your mindset”（换个说法，换个思维）。  如何培养成长性思维？1、运用“yet”这个词 鼓励孩子不要轻易否定自己 运用yet这个词，可以帮助孩子塑造这样的思维模式，即：学习是随着时间而变化的，而当前的挫折和失败只是学习曲线中会经历的正常过程而已。 这里小步要给大家推荐斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克教授的一个TED视频。 在芝加哥的一所高中，学生毕业前要通过一系列课程考核，如果某一门课没有通过， 成绩就是「 not yet 」暂未通过。 这个做法非常绝妙，因为，如果某门课的成绩是「 failed」不及格， 学生会想：我失败了，完了。但如果成绩是「not yet 」，孩子会明白，学习没有到此为止， 应该继续努力，争取下次通过。 所以，如果孩子说“我学不好数学”，请让他在句尾加上yet，意味着：你只是尚未学好数学而已； 如果孩子说“这个我做不了”，请让他在句尾加上yet，意味着：你只是现在还做不了，但你已经开始在学着如何做了； 如果孩子说“我试过了，但是不行”，请让他在句尾加上yet，意味着：你只是这一次不行，继续努力，下一次你会做得更好。 2、 运用正确的“称赞”技巧 表扬孩子学习过程 平时生活中，孩子拿了一个XX奖项、考取了前XX名，我们常常会对孩子说：“宝贝你真聪明！太棒了！”  然而，但并不是所有的努力都要表扬，这样就容易走入一个误区——如果一个孩子，苦苦学习了很长一段时间却没有什么成效，说明孩子在学习上可能没有找对方法，而这样的表扬会误导那些最需要改变策略的孩子，继续自己这种无效的努力。 成长性思维告诉我们不要轻易称赞孩子的“聪明”，而是强调表扬孩子的努力、过程、和为达目标所做出各种尝试。 我们拿表扬孩子这学期的表现的生活场景举个例子，来看看强调表扬孩子努力过程和表扬结果的区别：
可以看到，这两句话说出来的效果是不一样的，前者鼓励了孩子努力的过程和态度，后者则注重了结果和成效。 所以在生活中，粑粑麻麻们多鼓励、多描述，表扬孩子们学习的“过程”——比如努力、策略、专注和坚持等，并把这些因素，关联到孩子日常的表现和学习过程中去，这样能有效刺激孩子产生成长型思维，反过来推动孩子的学习。 3、给孩子创造一个“目标文件夹” 孩子出现挫败感，背后的原因来源于目标的遥不可及。我们不如给孩子确立一个容易达到的小目标。不少美国中学都会为孩子创建一个“目标成就文件夹”，在文件夹的封面上画上他们最想要实现的目标。然后分阶段，把自己相关的成就“收集”起来。 下面这个耐力温度计就很好用啦，家长们在家和孩子进行亲子阅读或孩子独立阅读时，设立一个比如20分钟的时间，然后用温度计记录下来，贴在墙上。这样孩子们看书时就有了目标，是不是更有动力了呢？  总之，拥有成长性思维的孩子更愿意相信：任何人都可以成为自己想要成为的样子。所以从来都没有所谓的“聪明人”，有的只是会帮助孩子拥有正确思维的引路人！ |
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来自： V薇拉 > 《应试教育（初中）》
