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周洪
不必让语文课陷入精准的字词堆砌中，因为比精准更重要的是精神。 如今的语文课，为了应试，追求的是精准。一次参加高考考场巡视，我拿语文试卷看看，后背直冒冷汗，选词填空，我发现备选的词基本都从他们中精准选出一个符合标准答案的，我就是芈月说的“臣妾做不到”。我这个1981年高考语文全班第一的学生，现在的试卷及不了格。在语文的精准化面前，我缺乏自信。我觉得，不必让语文课陷入精准的字词堆砌中，因为比精准更重要的是精神。 四十多年前的一堂语文课，深深影响了我。1975年，我读初一。教语文的何老师是位仁厚长者，一天讲解作文，点我名字，说我作文写得好，让我站起来朗读。我既高兴又汗颜，高兴的是站起来露脸，汗颜的是我的作文题目叫《防微杜渐》，我不知道啥意思。事情是这样的：老师说，《记一件有意义的事》你们写多次了，这次写一篇发现自己不足后如何提高自己、如何改进的作文。我现在已记不清内容，只记得写完照例交给父亲，父亲把标题改成“防微杜渐”，我当时的语文水平，并不知道防微杜渐是什么意思，抄誊了也就交上去。老师表扬这篇作文，作为范文，让我朗读给同学听。学习成绩平平的我，那天算是出够了风头。刚开学不久，正是起诨名的时候，许多同学就叫我“防微杜渐”。我们昭通苹果多，校园也有，同学追着我说：“‘防微杜渐’，走，摘苹果去！” 工作以后，几个同学去看何老师。我单独和她提起这件往事，我说其实我当时并不知道“防微杜渐”这个词，这个词是我爹加上去的。她说：“我当时也知道不是你写的，你们的水平我知道，不会写出个‘防微杜渐’这种文绉绉的词来。但是我觉得，当时的这个用词，是值得在班上给同学读一读的。” 此时有人可能会说：你老师是否真的有这种宽容的精神？凭我对老师做人宽厚的记忆，我相信老师说的是真话。她的宽厚，让我那堂课后去认真查阅“防微杜渐”一词，我也喜欢上了其他成语。因为经常翻看成语词典，时间久了，我的用词造句也比班上同学高出了一截。成语一般来自古文，研读成语的同时，我也推进了对古文的学习。所以，高考的时候，文言文的题我应当是满分。读书写作，从此也成为我的爱好。 后来，我曾在昭通地区行署任副秘书长。这个岗位如果不能写两下，应该轮不到我。从这个意义上来说，是何老师宽厚的精神成就了我。她当年如果选择戳穿我的“防微杜渐”是家长写的，我对语文的兴趣会荡然无存。我不想去牵强地描述语文老师对我人生的改变，但她的宽厚精神对我的影响确实非常重要。 |
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