【香港教育局】自闭症儿童教学计划下载

也许你听说过香港是个“无障碍”的城市，

随处可见独自出行的拄拐人士和

用手语聊high的听障人士，

还有一些把电动轮椅开得飞起。

但你一定没想到，

早在上世纪七十年代, “自闭症”的概念就进入了香港；

八十年代，政府为典型自闭症学生试行“辅导教学先导计划”；

九十年代，教育署编印了«特殊学校自闭则儿童辅导教学计划指引»，在2002年进行了第三次修订。

今天就给大家分享这本指引中的精华，下载方式在文末。

1  

自闭症儿童能力测量及记录表

全面性评估需要每年进行一次，以便随时修订教学方案和下一阶段的学习目标。

评估时，需要注意：

• 根据每个学生灵活采用不同的沟通方式，避免他们因不明白指示而无法完成

• 分辨评估结果是由于学生的能力不足，还是专注力/动机不足所致

• 可以依据需要增减测量的项目
  

量表分为两部分，甲部适用于所有学生，乙部适用于大龄学生。

甲部测试六个方面的能力：肌能、沟通、认知、社交、自理、情绪/行为。

乙部测试了四个方面的能力：工作技能、独立技能、闲暇活动、沟通及群处技巧。

2  

为幼龄或情况较严重的自闭症学生而设的基本训练课程

这是一个教学大纲，包含六个版块。

3  

问题行为记录表

基于ABC法的记录方式，便于分析问题行为的功能，找到替代行为，再制定处理策略。

4  

个别辅导记录表

将一个大目标分解成多个小目标，称为任务分解（Task Analysis）。

教的时候可以从第一步往后教，也可以反着来——

先辅助着完成前面的步骤，由孩子独立完成最后一步后，达到整个任务的完成，再给强化。

5  

辅导教学时间表

用不同的辅导形式分配孩子一天的学习时间。

• 个别辅导：即一对一训练，着重培养学前技能

• 一对二辅导：两人一组接受辅导，着重培养听从指令；训练其中一位学生时，同时训练另一位学生自行学习，以培养单独学习的习惯

  

• 小组辅导：按照认知能力和学习需要分组，既可以在校内进行，也可以安排在校外，在真实环境中体验生活

• 入班支援：以陪读的形式协助学生适应课堂模式，支援老师与授课老师一起策划学习活动

6  

学生进度评估表

下一年，孩子需要什么样的辅导模式？

7  

上课记录表

适合由老师或陪读的家长填写。