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一、 张老师是我的小学老师。 三十年前，我读小学五年级，那时小学五年制，五年级是毕业班，张老师教我数学。 小学五年级学生只有参加全乡组织的考试，优秀者才能到镇上的初中上学。我的全班二十多个学生，最后考上初中的只有8个同学。 虽然乡村学校不大，只有十多位民办教师，教毕业班的老师，是全校优选的教师。 所以，一直教五年级数学的张老师，是学校里教学水平比较高的老师。 二、 张老师是高中毕业的民办教师。教我那时张老师尚年轻，他的儿子与我同班同学，关系不错。 一次，和张老师的儿子交流，他说，2014年，张老师退休了！ 我问张老师的情况怎样？我祝福说，教了一辈子书，也该安享晚年了。 同学说，退休时，人老了，也聋了，和他说话，必须用大声音才行。 同学说，张老师退休时有一件事，心里一直搁不下？退休时，依然是小学一级教师职称。虽然他嘴上不说，但心里有无穷的遗憾。全校老师，只有他一个人是在初级职称退休的。 三、 同学讲，本来张老师一直都有向上晋升职称的机会，起初他争取了几次，没有成功，就放下了。 一直到退休前，省里教育厅有一个文件，凡教书三十年以上，年满55周岁可以直接申请晋升中级职称， 不占用正常的职称指标。 张老师非常高兴，认为有了希望。 那一年，张老师和同校的李老师都符合条件，他们就把申请表填好交上了。 交表之后，李老师和张老师商量，咱们是不是给乡里管这事情的中心校长送点钱，不然，最后一次机会别耽误了。 张老师说，不用送，这是省里的政策，中心校不会卡我们？ 后来，李老师的职称通过了，而张老师没有通过。 上面说，张老师的学历毕业证有问题，上面没有通过，所以，职称没有批下来。 学校的王会计说，李老师去活动了，你没有去托关系吧！世道就是这样，有文件不假，但是，不花钱，是你的他们也不给你，这是一种“潜规则”。哪有不破费的职称！ 四、 张老师有些生气，骑着自行车跑了十多里，去乡中心校找校长理论。 校长见到他来了，非常热情，也非常同情，说，几年前，你提交过一个高中毕业证，那时通知你去进修一个中专学历，你没有去，学历不合格，所以，上面没有批下来。 张老师说，这次政策是直转，没有条件要求呀！ 校长，你理解错误，评职称中心校是要把关的，我们盖章是要担责任的。真的没办法！ 校长说的头头是道，张老师无奈的回来了！ 到家，两只耳朵就听不到声音了！ 六、 今天看到一位朋友的文章《不让教师从初职退休，是对教师最起码的尊重》。 文章讲述了一位老师的情况： 作者在街遇到了一位退休的老教师，聊了一会儿天。 作者问她退休时是什么职称，现在退休金多少。 没想到，她的脸色马上就暗了下来。 她说，自己退休时是初级职称，退休工资比别人少一大截。 作者忽然发现，自己不小心碰到了她内心最痛的地方。 因为职称不仅关系到教师的收入，更关系到他们的尊严。 但由于评职规则的问题，使得很多老师的职称一辈子都难以晋升，这是让他们心里难以接受的。 七 因为看到上面的文章，我想到了张老师的故事。 据笔者所知，有许多教师是初级职称上退休的，职称的弊端很多，这又是其让教师担忧、心情不安的一种表现。 初级职称退休的教师，是教育的羞愧！ 讲完张老师的故事，思考朋友的文章，对于当下的中小学教师职称制度，笔者认为，职称确实应该改革时刻了。 解决职称问题，方法有许多： 第一种方法，让职称成为一种资格制度，放开名额限制，条件达成，就可以自然晋级； 第二种方法：让职称成为一种荣誉制度，是参照公务员职级制，按年限正常晋升。 第三种方法：让职称成为一种资历制度，职称和工资料脱离，职称不影响工资的多少。 当然，还有一种比较彻底的方法，职称是万恶之源，直接取消职称就可以了！ 现行的教师职称制度，弊大于利，让老师们天天为职称闹心，心思多都用到教育教学以外的地方去，是教育的大不幸。 |
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