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《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”正确的书写姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于保护学生的是视力，更有利于学生身体的正常发育。然而日常生活中，人们只关注字写得好坏，而忽略了写字姿势的正确与否。 作为起始年级的班主任我经常在一年级新生入学时进行写字姿势正确与否的调查，然而得到的却总是触目惊心的数据：学生错误的执笔姿势竟高达95％。试想，学生如果按照这种错误的姿势一直写下去，轻者中指磨起老茧，重者脊柱弯曲、视力下降、厌倦写字。因此，我们不得不思考这样一个问题：如何教给学生正确的写字姿势使其受益终身。 2006年我校开展了“休息位写字法”的课题研究，它如一缕春风，吹进我们的校园，又如一缕阳光洒进孩子的心田，作为第一批参加此课题的班主任，在五年的实际试验推广中，我和孩子们一样收获颇多，感慨颇深。 一、率先垂范，潜移默化。 俗话说：“打铁先要自身硬。”“其身正、不令其行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言道出了教师表率的重要作用。 休息位写字法是由孙文举教授经过多年研究实践产生的，我校聘请孙教授到校上课讲解，我认真做笔记，并向孙教授请教。要想教学生，首先教师应先掌握。 教师是学生正确写字姿势的直接传递着，我们的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用。因此，无论是范写，还是给学生打字头，哪怕是写材料，我都按照“休息位写字法”的姿势严格规范自己。学生写字时，走到学生中去亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师怎样执笔顺着写一写。无形中，教师成了一面镜子，这样不但可以加强自身的写字姿势的养成，对于学生更是让他们看到了一个活生生的执笔姿势，使学生潜移默化地受到教育。 二、指导姿势，养成习惯。 播种习惯，收获个性，为了学生养成正确的写字姿势，按照休息位执笔法的要求达到休息放松的状态下执笔，要时刻注意全班每位学生的写字姿势，发动学生互相督促，互相检查。 1、编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，” 让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。 2、做写字操。在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”。 3、学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。 4、拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。 5、家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。 三、注重评价、提高质量。 1、人性化的批改，对于学生来说最快乐的莫过于能够得到老师的赞扬，每次学生提笔写字时，我都尽量做到巡视，并进行适当的赞扬：“你今天的姿势可真端正”“你握笔的姿势可真有美呀！”“你看你坚持的时间多长呀！”此外，在我们所有学生的作业本上，都可以看到或多或少的大拇指。学生对此很感兴趣。我们把坐姿、执笔姿势纳入到评价中来。如果学生写字时姿势正确可以得一个大拇指，有明显的进步，也可以得一个大拇指。 习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，作为实验教师的我一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住最佳时期，使学生们掌握“休息位”的执笔姿势，养成良好的写字习惯。 |
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