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看点 在美国，小学生就要开始学习思维导图，受到逻辑思维的训练。在中国，思维导图也日渐风靡，许多父母已经开始有意识地培养孩子这项能力。下文中，作者以著名童话《杰克与魔豆》为例，讲述了如何利用五种入门级思维导图，帮助孩子理解故事，培养逻辑思维的过程。 学校快到暑假了，这两天从学校里带回了一堆孩子的作品，不看不知道，Joshua竟然写完了满满10本的16开大涂鸦本，里面有孩子这一学期以来所有的数学、绘画、思考和读写的练习。 让我比较惊喜的是看到一幅作品，在这幅画里面，可以看到孩子已经比较灵活地运用起思维导图（Thinking Map）。 印象中，Joshua两岁多的时候，我们就学过一些简单的思维导图。孩子入园后，我发现学校也在很多地方都结合了思维导图。 所以一边观察学校的教学方式，一边和老师交流，也是积累了一些新的想法，就借此和大家讨论一下思维导图的话题，如何在生活中更好地引入，以及让思维导图帮助孩子更好地投入学习。 什么是思维导图？ 思维导图（Thinking Map），就是借助可视化的呈现，来帮助整理思维的工具。我觉得有一点非常重要的是，思维导图可以帮助巩固知识点，最终让知识点之间的逻辑关系内化到我们的思维中的过程。 1. 生动有趣，要点清晰。因为它打破了线性思维的正经和严肃，所以会让孩子在思考的过程中充分地结合很多其他的元素，比如绘画、符号和拼贴，这个过程会让孩子更好地想象自己的逻辑画面，让创意活起来。因为有趣，所以也会增加了孩子学习的趣味性，让亲子之间的学习质量更加稳定。 比如下面这个图，便是很适合低幼孩子表达的流程图模版： 2. 逻辑缜密、加深记忆和表达。在孩子阅读和逻辑能力培养的过程中，学习倾听和表达也是很重要。比如阅读完一本绘本后，我会即兴地和孩子一起玩很多种不同的思维导图，通过不同的结构图的线索，其实可以对同一本绘本进行反复的解构，即便孩子过了几天看回这张图，也能一下子就记住之前讨论的思维路径。 比如下面这个图，便是我孩子学校小学一年级学生的作品： 你可以看到，里面所涵盖的内容非常丰富。和我家Joshua一开始的那个作品相比，一年级学生已经可以从基本的泡泡图模型，加入了更多的分支线，也可以非常浅显地看出逻辑和核心观点，这些都是思维导图的延展变化。 ◆ ◆ ◆ 如何入门思维导图？ 思维导图的模式其实有很多，常见的模式有：
但对于低幼的孩子来说，其实并不需要八种思维导图都学会。思维导图的引入分年龄段，也鼓励层层递进，适用于低幼的更多是圆圈图、泡泡图、括号图、流程图和树形图。 这5种思维导图，很适合低幼孩子心智发育的阶段特征。我是从Joshua两岁多，就开始进行思维导图的游戏。这是因为对于这个年龄段的孩子来说，他的沟通与表达能力的发展，也是积累认知图示，并表达出来的过程。 孩子的词汇量和表达能力的发展，需要多一些丰富的感知机会，也可以帮助孩子建构更丰富的内在图示的表达方式。我之前分享过给Joshua的学习引入旅行故事本的经验和这次介绍的思维导图的方式，大家也可以一起综合起来看。 带孩子一起手绘思维导图，是最容易、也最有效的方式。这其实并没有年龄限制，当我们手把手地把思维导图的逻辑，拆解和示范给孩子看的时候，孩子就更加能够有条理地掌握这个新的思维方式了。 我结合大家都耳熟能详的《杰克与魔豆》（Jack and Beanstalk）故事，和大家示范一下如何从不同层面运用思维导图，帮助孩子走进思维导图的世界。 ★阅读前温馨提示，大家把握中心思想就好，一定要忽视掉我和Joshua渣渣的合力哈哈，当时我们都还比较“嫩”…… 第一层：用圆圈图勾勒中心思想 圆圈图很适合用来做归类和总结，也可以完全看出故事中，孩子能回忆的元素。比如当时我们做归纳总结的时候，Joshua就回忆出了几个关键词：魔豆、房子、巨人、刀、杰克、通向房子的魔豆树。 在确定故事中心人物的时候，其实也是很好的逻辑讨论的环节，这时候你需要和孩子通过讨论，来复述出核心的故事或人物。比如可以问问孩子：
提问的关键是捋清楚故事出现的角色，可以帮助孩子了解故事里的背景信息。 第二层：用泡泡图拆解故事细节 泡泡图是一个特别好的，把我们和孩子之间的提问，变成启发式提问的结构线索。比如当时制作这个图的时候，我就问Joshua，你觉得Jack怎么样，如果把Jack放在泡泡的中间，你会想到哪几个情节呢？ 中间的泡泡可以不停的更换，比如换成巨人、魔豆、甚至可以是一个房子，让孩子根据这个中心词，去发散性地想与之相关的特征，甚至从这个泡泡图里，就可以延伸到生活中的其他地方，比如问问孩子：
等孩子把这五个泡泡都写完之后，最后就可以让孩子进行总结。这个便是我们常说的，归纳总结的能力。 第三层：括号图提升读写能力 括号图，是我很喜欢用来和孩子进行分步骤的，学习词汇量的好工具。比如从讲解魔豆树的过程中，当我们运用括号图，便可以同时教会孩子魔豆、树、树干、树桩、树叶等好几个高级词汇，也可以让孩子提升对树的整体认识。 同样，你也可以运用在人体身上，比如你把树换成杰克，然后让孩子去描述杰克身体的几个部分，看孩子会关注什么。当时是Joshua画我来写字，在讨论的时候，你也可以问问孩子：
这些都是很好的，既做了认知学习，又提高了词汇量的办法。 第四层：树状图提升分类能力 树状图是帮助孩子把相似事物，分箩筐安放的工具。比如怎么样才能够成功地带走母鸡？这段这个问题，答案可以有很多，我们可以先听孩子都讲完，然后问问孩子，“你说的这些东西都有帮助，那怎么样放到这张图里呢？” 我们的孩子在生活中有很多游戏，都涉及分类，比如如果以颜色为分类标准，那么黄色的小鹿和黄色的小鸟也可以是同类的。对于树状图也如此，除了让孩子去写之外，还需要和孩子讨论，为什么A和B在同一个框下面，绘制树形导图的过程，比单纯的游戏来说，会更加增加孩子思维的深度。 第五层：流程图复述整个故事 流程图可以帮助孩子对故事，进行最精华的复述，你可以一边引导孩子注意导图的时间线索（开始，中间和结尾），一边引导孩子进行故事的复述。
这里的关键启发要点是，帮助孩子进一步融会贯通，去思考故事情节中的逻辑关系，并且通过这些提问方式，把所有的故事逻辑重组。 整整五个层面的思维导图，从圆圈图、到泡泡图、到括号图、到树形图，最后是流程图，我们在这个过程中，完完整整地把一本书读厚，并且消化，内化成了孩子自己的东西。 这五个层面，其实就是鼓励孩子去打破原有的线性思维结构（通过文字、大纲和情节来组织整个故事），跳出故事情节本身的逻辑，并且重新去解构整个故事，最后学习如何创造出属于自己的故事。 其实对于孩子来说，用思维导图的方式来培养孩子的阅读和逻辑能力，可适用的场景是非常多的。 你可以引导孩子用思维导图来做任何的事情，比如可以发散性地询问孩子：
从这个图可以清晰地看到一个孩子的“自我特点”：金色的头发、拥有好奇心、饿了、小小的、疲倦了……我们可以让孩子无限地添加更多的提问在自己的小人图周围，然后形成连接，这个过程，便构成了孩子的发散思维最简单的模式。 其实思维导图对家长的挑战，是在逻辑性和启发性。很多时候我们阅读一本书，容易被故事或内容本身的逻辑关系带着走。知识更多的是停留在记忆层面，我们记住了知识，也能够按照书本的逻辑去背诵，但是我们却没有办法去展示、去复述、去重新输出新的知识。 所以从这个层面来说，思维导图也锻炼了我们的创造性思维能力，通过对知识点的重组和巩固，让知识和逻辑内化到我们的思维方式中，也让我们在完善思维导图的过程中，获得跳出来重新看待知识的线索。 当我们也能有意识地和孩子一起手绘思维导图的时候，我们也无疑用了最直白、简单和实操的方式，给孩子做了一个最好的示范，提供让孩子模仿父母的机会，教会了孩子何为独立思考，如何跳出既定的框架去思考。 所以当你和孩子进行思维导图绘制的时候，一定要记住，关键不是在于思维导图到底是否好看、详实和完善，是你能否把引导孩子思考的过程，像剥洋葱般和孩子讨论，从而一点一点帮助武装孩子的思维模式。 |
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