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一、写人 写人，是小学作文训练的写作基本内容。 在记叙文中，些人离不开写事。题目要求写事，文中的写人要为事件服务；题目要求写人，文中写的事必须为衬托人物形象服务。 写人为主的记叙文，就是要通过叙述一件或几件事情，来表现人物一种或多种品质。 写人的记叙文，叙事不一定要求完整；记事的记叙文，叙事必须完整，而且要有叙事的主线。 (一）叙事来写人 为了突出刻画人物的某种品质，对所写人物通常要进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。 但是，以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情时，要选择典型的事例。这里的典型，指能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。 就小学生而言，可着眼于小事，可是人物“小中见大”。 （二）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写来表现人物思想感情、性格特点的，这就是学会刻画人物。 1.肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。 外貌描写，可使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质，揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界。 外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。 外貌描写要传神，切忌统一化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。 有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。 语言描写要注意以下两点： ①文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中。 ②语言描写，一定是符合故事情景，合乎人物的身份、性格、性别、年龄等方面的特点。 3. 动作描写 “听其言，观其行”，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物形象跃然纸上重要手段。 选择关键性的动作来写，写的动作能刻画人物性格，不要为些动作而写。 其次，要写准确。用准确的动词来写，要斟酌。 二、写事 叙事总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 “经过”部分又是事情的核心，是叙事是否成功的关键所在。小学生写作，“经过”部分一般写的不具体。也就不感人，平淡乏味。 (一)、是把“经过”部分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 （二）、是注意材料的详略，突出重点。对一些重要的过程、场面要细致入微的描绘，让人读来身临其境。 （三）、是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“说的”、“做的”，又是“想的”，一定要写详实。 三、写景 写景记叙文里也会有写人叙事的内容，但写景写人都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物情感抒发来体现。可以直抒胸臆，可以通过写景来表达，即所谓寓请于景；还可以情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 写好写景的记叙文注意事项？ （一）要写出有特色的景物 一般来说，不同的景物是各有特色的。只有把其独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。 （二）要学会观察 学会观察，通过不同视角，写出独到的对景物的感受。 （三）会想象、会联想 在写景的时候，只写景物的外在特征是达不很好的表达效果，这就要求写出景物的内在联系。内在特征的描写需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 （四）写景要抒情 写景要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发某种思想感情。感情必须发自内心，且不可无病呻吟。 |
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