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《图形的平移》微课脚本设计 制作人： XXX 微课时间：6分钟 系列名称 《图形的运动》 本微课名称 《图形的平移》 知识点描述 能在方格纸上将图形按指定的方向和格数平移。 知识点来源 学科：数学 年级：四（下） 章节：第七单元 页码：83 基础知识 本微课之前需了解的知识： 学生已经知道什么样的运动现象是平移。 教学类型 诱导型 演示型 任务驱动型 适用对象 四年级学生 设计思路 1、本文以上海音乐厅的平移引入，既吸引学生的注意力又体现了数学在生活中的重要性。接着，通过在方格纸上演示小亭子的向下平移和向上平移，唤醒学生对平移的认识并得出平移的两个要素：距离和方向。先让学生在小组内讨论移的方法，再利用格子图动手试一试这样的方法是否可行？在动手操作中，得出把小亭子移动到它的右下方有两种方法：一是先向下平移4格，再向右平移6格；二是先向右平移6格，再向下平移4格。在反复演示和动手操作的基础上，引导学生探索图形的画法，发展学生在方格纸上画平移图形的能力。得出画平移图形的方法是：选点，移点，连点成形。 2、课件动态演示：由点的平移→图形的平移→巩固练习，学生能更容易理解和掌握图形平移的方法。 摄录模式 □拍摄式 □录屏式 √□软件合成式 □混合制作式 □其他 实现软件 微课录制→Camtasia Studio； 微课编辑→视频编辑专家； 水印植入→狸窝； 主要教学环节 导入新课 （50秒以内） 导入语： 1、播放上海音乐厅平移的的视频，出示升降观光电梯、电缆车等图片，并通过讲台演示粉笔盒的移动，引导学生观察思考相关物体的运动的现象有什么特征？（物体沿直线移动，方向和大小不改变，只是位置发生了改变） 2．教师谈话引题：数学中把这种物体沿直线方向移动，物体移动方向、大小不变，只是位置改变的现象就我们二年级时学习的“平移”。物体平移中有两个重要问题：移动的方向和移动的距离。所以我们今天再来继续学习“平移”的知识。 第一部分内容：认知平移的关键点和方向（点的平移） （1）观察思考讨论：结合课件展示，动态呈现平移过程，引导学生观察方格纸中图形水平左右和竖直上下平移现象，质疑激思：图形向什么方向平移的？平移了几格？图形平移前后之间相距几格？图形在平移前后什么变了？什么没变？图形平移的距离就是平移前后间的距离吗？ （2）汇报交流（图形沿……方向平移了……格，图形平移前后相距……格，图形的位置变了，形状大小和方向没变）——重点引导学生说清楚图形平移的方向、距离。 （3）教师小结：物体图形的平移有两个重要的因素：平移的方向，平移的距离。图形平移中位置变了，形状大小和方向都没变。图形平移的距离是图形平移前后对应点之间的距离，而不是图形平移前后间的距离。谁大谁小？（前者大于后者） 第二部分内容：平移小房子（图形的平移） （1）课件呈现方格图中的小房子（大实心箭头）及平移要求图，引导观察思考讨论：构成方格中图形的关键点有哪些？如何画出平移后的图形？ （2）学生汇报交流画法，结合课件展示 （3）小结平移图形的画法步骤：选点：选取确定图形形状大小的关键点；‚描点：根据要求平移方向和距离（平移规定格数）描出平移对应的关键点；ƒ连线成形：依次连接各平移对应关键点即得到平移后的图形。 第三部分内容：金鱼游泳(巩固练习，强化新知) 结束语：同学们，回想一下，刚才我们是怎样平移图形的？平移图形时，先找对应点，再把对应点进行平移，最后连线就可以了。 二、正文讲解 （4分20秒左右） 三、课堂小结 （30秒以内） |
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