唱歌教学是小学音乐教学的一块重要内容,发声训练是唱歌教学技能与方法的集中训练,然而在唱歌教学当中,经常遇到一些学生在唱歌时为了追求音量而大声喊叫,而且更多的是用胸声、真声大声喊唱,这种喊唱声音位置低、喉音很重、声区不统一、声音缺乏美感,并且到了一定程度声音很难再唱上去,尤其是在高音区,即使高音喊唱上去,也非常难听。那么遇到一些这样的问题我们该如何解决呢?因为我的专业特长就是声乐,经过我多年的教学实践,我认为,合理地设计发声练习并进行科学的发声训练是唱歌教学的前提,引导他们正确的发声歌唱,是唱歌教学能否顺利进行的重要保证。 一,首先必须指导他们歌唱时正确的歌唱姿势。姿势的正确与否是直接关系到发声时各个器官配合的协调姿势,姿势的正确了,发声各部分就能正常地工作,而不正确的姿势,则往往带来不正确的声音。这好比我们的跑步运动员,赛跑时如果没有正确的跑步姿势,就会直接影响跑步的速度一样。歌唱中,老师要特别重视学生唱歌的姿势。这是培养学生唱歌的必要的素质和先决条件。唱歌的姿势指:身体、头部及歌唱时的口形。孩子站立或坐着,身体要正直放松,胸稍挺起,平稳大方使呼吸自然通畅。要纠正儿童边唱边摸东西,驼着背唱歌等不良姿势。唱时口形要张圆,如果口形是扁形的,发出的声音扁平刺耳。老师在教学生唱歌时要注意,要在学生们面前树立好的榜样,使学生能形成自觉的行动。我对学生提出了正确的歌唱姿势:1、身体自然直立,保持自然放松,这里的放松绝不是松垮、瘫痪,它应呈现一种积极向上的状态,也就是精神饱满的状态。2、头部保持于眼睛向前平视稍高的位置,胸部自然挺起,两肩略下后一点,小腹收缩,两臂自然垂落,全身有一种积极运动的状态。3、两脚一前一后稍分开,前脚着力、身体的重量要平稳,重量落在双脚上。4、嘴巴是歌唱的喇叭,应当张得开,放得松,切记紧咬牙关。5、坐唱的姿势与站立时的要求一样,但要注意腰部挺直而不僵硬,也不要靠在椅背上,注意臀部不要坐满整个凳面,两脚稍分开,自然弯曲,不能跷腿坐,也不能两腿交叉叠起。 二,采用轻声教学的方法,由易到难,由浅入深,循序渐进,是解决问题的捷径。 实践证明:轻声唱法确实是一个行之有效的好方法,它在培养学生掌握良好的气息支持、稳定的喉头状态、有头腔共鸣的位置,用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好作用。它很容易被学生接受,在较短的时间里获得较好的效果,使学生很快找到声音的位置。它是把难学的声乐技巧化繁为简,以达到事半功倍的一种训练方法。由易到难、由浅入深、循序渐进的规律将轻声唱法分为以下几个阶段: 首先,在练习渐强的发声的同时,仔细体会气息对哼鸣的支点感觉,同时要严格保证大声时的不变和位置的准确,注意气息控制的均匀和声音之间的关系。 三,在唱歌教学中,注意形式多样化。 因为少年儿童主观能动性不强,学习时带有很大的依赖性,如果老师在发声训练中,老是灌注于“mi mi mi,ma ma ma”等一些常规练声曲,老师教一句学生唱一句,久而久之学生自会生厌,所以要采取灵活多样的教学形式,在激发学生兴趣上多做文章。兴趣是音乐学习的根本动力和喜爱音乐的必要前提,在教学中,要根据学生的身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,在教学中可以采取独唱、齐唱、合唱、轮唱等演唱形式,模唱式练习等,再配上生动有趣的词儿,更能吸引学生的好奇心,且还能培养他们的咬字吐字能力,再配上简短的歌词,这样的练习曲对培养学生唱歌技能非常有益。 总之,音乐教学中的发声训练是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要内容之一。它的教学目的,就是使学生的歌唱发声器官,各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展与提高,并经过教师的分析辅导,纠正学生发声方法上的一些错误和不良习惯:同时,还要使学生逐步确立起较完整、较系统又较科学的发声方法,为歌唱打下良好的基础。 作者简介:郑建东,男,汉族,
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