字音的考查基本上立足“常用字”，而且，所考查的字词材料绝大部分都出自中学语文课本。汉字数量虽然众多，但常用字就3500个（其中常用字2500个，次常用字1000个），考题中涉及的绝大部分出自2500个常用字，其中那些容易读错的字往往是命题人命题时的首选。因此，复习时要以初、高语文课本为基础，以3500个常用字为范围，对课文里的字、词要会读，读准，对那些容易弄错的字更要注意。
平时阅读中对那些不知道读音的难读字——包括一些成语中的读音，如：“踽踽（jǔ）独行”、“运蹇（jiǎn）时乖”等，要勤查勤记。
另外，还要注意一些异读字，可参考高中语文教材附录“普通话异读词审音表”中的“统读字”和“特殊词语中的字的读音”学习。
1）注意区别多音多义字的读音
多音多义字是高考字音考查的重点，也是字音识记的难点。具体可采用以下方法帮助记忆：
（1）词性法
汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。
例1
吭：作名词，表示“喉咙”义项时，应读“háng”，如“引吭高歌”；作动词，表示“出声、说话”义项时，应读“kēng”如“一声不吭”。
例2
冠：作名词，表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时，应读“guān”；作动词，表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时，应读“guàn”，如“弱冠之年”。
这类字还有“畜、处、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等，均可采用此法来帮助记忆。
（2）语境法
汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。
例1 宿
可设置语境：“李阳躺在宿(sù)舍想了一宿(xiǔ)，天上究竟有多少个星宿(xiù)？”
例2 艾
也可设置这样的语境：“面对这方兴未艾(ài)的形势，他却总是自怨自艾(yì)。”
事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。
（3）场合法
汉字中有的多音字，在口语中当作单音词用时，是一种读音，而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。场合法就是注意口语和书面语的区别。
例1 露
当表示口语场合作单音词用时，读为“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当作为书面语，形式为复合词和成语时，读为“lù”时，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、显露头角”。
例2 翘
书面语音为“qiáo”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qiào”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。
这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。
（4）随义定音法
现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。
例1 禁
表示“承受、忍受”时，读“jīn”，如“禁受”；表“不准许”时，读“jìn”，如“查禁”。
例2 塞
表示“边疆、边境”时，应读“sài”，如“塞外”；表示“填入”或“瓶塞”时，应读“sāi”，如“塞车”；而表示用于某些合成词时，则应读“sè”，如“塞责”。
这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提”等，均可采用此法来帮助记忆。
（5）记少推多法
多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。
例1 弄
有“lòng”与“nòng” 两个读音 ，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“lòng”，其余均读为“nòng”。
例2 作
只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均读为“zuò”音。
例3 拾
只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”，其余均读为“shí”。
这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。
总之，汉字是音、形、义三位一体的文字，“音随义转，形因音异”是其主要特点。
汉字主要特点：音、形、义三位一体
“多音”往往是由于“多义”造成的。因此，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。“音随义转”，这是判断和识记多音字的一个基本技巧。
多音多义字正音方法：因义定音
识记多音字基本技巧：音随义转
2）注意把握形声字的读音
形声字是汉字的主要造字法之一，掌握形声字的语音特点，可帮助我们总结其认读规律：
形声字认读规律
（1）有一些形声字的读音与其声旁完全一致，如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。
（2）有一些形声字的读音与其声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”。
（3）有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”。
（4）有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致，但声调不同，如“怅然”的“怅”。
以上是一般情况。也有的形声字与其声旁的读音无论是声母、韵母还是声调，都不相同，这是由于汉字语音历史的演变所致，碰上这种情况，就不能再按其声旁的读音去读了，否则，就会相去甚远，甚至闹出“秀才读字读半边”的笑话，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“发酵”的“酵”等，就不能读其声旁字的读音。所以，认读形声字，要摈弃“秀才认字认半边”的传统习惯，不能仅以声旁为依据，要勤于查检，注重平时的积累。
3）注意形近字的读音
汉字中有一定数量的形体相近的字，稍不注意，就会因字形相近而产生误读。
例：“戌”（xū）与“戊”（wù）
“赡”（shàn）与“瞻”（zhān）
“赢”（yíng）与“羸”（léi）……
对这类字，切不可因疏忽走眼而误读，要辨清字形，据形定音，平常要有系统、有针对地做一些集中积累的工作，平时训练，要聚精会神，不能马虎大意。
4）注意常用词语中易误读字的读音
对日常生活与广播、电视、报刊中使用频率高、错误率高的字、词的读音，平时要多加留意
例：“端倪（ní）”、“囤（tún）房捂盘”……
平时阅读时，对一些难读的字，不要轻易放过，要勤查勤记。
例：“盥（guàn）洗”、“龋（qǔ）齿”……
