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1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“倾听”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 3、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点：本文文字优美，是积累语言的好材料，应将指导朗读和背诵作为重点。 教学方法： 1、创设情景。通过优美的语言描绘，形象的媒体再现等形式，充分调动学生的积极性。 2、朗读体验。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。针对本课特点，以读代讲，让学生通过多种朗读感悟内容，体验情感。
教学过程： 一、 谈话导入 1、 1997年7月1日，在我们中华大地上发生了一件振奋人心的大事，那就是香港回归。就在这一天，在香港上空飘扬了整整一百五十多年的英国国旗终于降下来了。（课件）同学们，让我们记住这一刻。（课件）香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。那儿新颖别致的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的街道人流入潮，碧波荡漾的海面上行船入梭，景色迷人的沙滩上笑声不断。今天，让我们一起走近香港，去领略那儿迷人的景象。 2、读题。 3、读了课题，你们想知道什么吗？（为什么称它为“东方之珠”，它美在哪儿？） 4、让我们带着这些问题，去游一游“东方之珠” 二、 初读指导 1、自学课文，要求：（１）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词。（3）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。 2、检查自学效果。东方之珠优秀教学设计 老师这儿有一些“拦路虎”，你们谁来打败它。 （1） 出示生字词，指名认读。 浅水湾 沐浴 舒服 剧场 闹市 商店 夜晚 马路 一串串 繁华 和煦 倾听 观赏 聚集 精彩 闪耀 鳞次栉比 琳琅满目 摩天大厦 （2） 去掉拼音，你们能读准确吗？ （3） 指名分节读课文。 3、再次朗读课文，想想课文介绍了香港的哪些地方？（板：沙滩、公园、街市） 谁能用一句话把这个意思说出来？（香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。） 师：这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 三、 精读课文 1、指名读第一自然段。思考：这一自然段除了简单介绍香港的美，还交代了什么？理解“南大门” （课文先交待了香港的地理位置特别重要，接着简要介绍了那里的沙滩、公园和街市，是多么美啊，多么让人自豪啊。一起读读看，有没有这种感觉）。 齐读。 你们能把它背下来吗？齐背。 2 香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，你最想去哪儿呢？说说你的理由。（学生交流） 是啊！这些地方实在太吸引人了。让我们跟随×××先去看看那儿迷人的沙滩。
浅水湾： （课件）问：浅水湾给你留下什么印象？（板：迷人） （1） 请你读一下课文。其余的同学想想：浅水湾迷人在哪儿？请划出有关词句。 出示：浪平沙细、阳光和煦 你能读美这两个词吗？指名读，齐读。 （这句话中，作者仅用“浪平沙细、阳光和煦”这两个词就描绘了一幅美妙的画面，温暖柔和的阳光，洒满了波光粼粼的海面，柔软、金黄的沙滩一直延伸到远处。在读读，体会它的美。）指名读，齐读。 （2）还有哪些地方让你感觉迷人？重点指出“漫步、沐浴、倾听” 理解“倾听”你能用“倾听”说一句话吗？ 天是蓝的，海水是蓝的，光着脚踩在柔软的沙滩上，感受着轻柔的海风，就像妈妈的手轻轻地抚摸你。多美呀！ （3）此时此刻，你最想干什么？ （4）这么迷人的沙滩，我们怎么读美它？自己先试试。 指名读。评价（你觉得他读得怎样？） 再指名读。齐读。 （5）这么优美的文字，值得我们永久的保留在心田。可以做到吗？试试看。 指名背。 男生背，女生背。齐背。 3、刚才我们游完了迷人的沙滩。想想：我们是用什么方法学的？ （1、读课文，找关键词。2、品读词句。3、背诵）
海洋公园 过度：让我们用这种方法一起学习第3自然段，游一游那儿的海洋公园。 1、轻声读课文。用一个词来形容海洋公园？（举世闻名）你能换一个词吗？（闻名世界）板书：著名 2、请你找出描写海洋公园举世文明的关键词？板：海豚、海狮表演 3、看课件，你看到了什么？ （出示：在碧波荡漾的人工湖上，……表演的游客。） 4、你们喜欢海豚、海狮的表演吗？你能通过朗读表现出来吗？ 5、谁愿做名小导游，用自己的话介绍一下海豚、海狮的表演，让我们现场的客人也开怀大笑一番。 6、老师简介海洋公园 四、学写生字 1、出示生字。齐读。问：你觉得哪些生字很难记？（学生交流识记生字的方法。） 重点指导：舒、浅 2、用钢笔描红。 |
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