 01 使用新教材的语文学科有什么值得家长关注的变化呢： 大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。 细心的家长会发现，小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。  增加课外阅读，最明显的是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学新教材里也增加大量课外阅读要求。 02 语文那么重要，变化那么大，该怎么学？  新教材普及以后， 语文的考试范围就是这样的！ 著名特级教师、校长，李镇西老师将学习方法简化为下面三个字：  李镇西 苏州大学教育哲学博士，语文特级教师， 四川省成都市优秀专家 读！背！写！ 03 李镇西老师教了三十多年的语文，很少给学生布置作业。说“没有语文作业”也不准确，只是他的“语文作业”不是简单机械的“基础知识”，而是阅读、写作、社会调查等语文学习活动。
另外，李镇西老师还倡导学生们多背经典古诗文，比如唐诗宋词，比如《古文观止》。注意，只是“倡导”，而不是强迫。 所谓“倡导”就是以各种方式鼓励背得多的同学，在班上或小组内开展背诵经典的比赛活动，以逐渐形成背诵古诗文的“攀比风气”。 看看，这不就是“读”“写”“背”吗？ 只读课文是不够的 多读，是语文学习的第一把钥匙。 通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与学习能力的“宝库”。 没有广博的阅读，仅仅靠课本上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本也照样可以形成语文素养。 “多读”指的是读好书，读经典的书。 不是读浅薄无聊的垃圾印刷品，更不是读有害的“毒品”。孩子们应该多读适合他们年龄段的人文书籍——低段孩子可以多读绘本、儿童诗等童书，中段孩子可以多读整本的文学作品，和历史方面的书籍，高段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。  只写课堂作文也是不够的 多写，是语文学习的第二把钥匙。孩子们能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。 这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。
 多背经典诗文 多背，是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代，有人认为只要能够查到的知识都不用背。这观点是对的，但并不适合于文学。
当然，并不是所有古诗文都要背，重点要放在背诵经典诗文，且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这个古训永远不会过时。 对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。  当孩子把读、写、背当做生活方式，日积月累，他的内涵必然更丰厚，他的大脑必然更发达，他的思维必然更活跃，他的视野必然更开阔，这样的孩子对语言也必然更敏锐，对语言的运用当然也更加熟练…… 综合整理自：今日教育传媒、微言教育、镇西茶馆、班主任研究会 |
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