小学语文的预习方法预习对学习很重要，它可以提高听课效率，培养学生的自学能力，巩固学生对知识的记忆。那么作为家长又应该怎么引导孩子做好课前预习呢？ 对于预习语文的方法，我们可以简单地把它归结为：一画一圈一注。 “画”是把课文自然段用序号画出来; “圈”是圈出生字条里的生字; “注”是对一些难记的生字进行注音。 在最开始的时候，孩子可能不知道如何下手，这就需要我们带领他一起预习，步骤如下： 1.先把课文粗略地读一遍，标画出自然段的序号。 2.仔细地读一遍课文，把生字圈出来。 3.熟读生字表里的生字，找出它们在课文中出现的位置，并注音。 4.最后一步就是熟读课文3遍，直到流利为止。 以上是关于语文的预习方法，那么关于数学的预习呢?因为一年级的数学主要以20以内的加减法为主，这样孩子在预习的时候，我们可以提前让他准备一些木棒类的道具，然后按照书本上的要求做一些简单的练习，以此达到预习的目的。 检验孩子的预习效果在孩子没有养成预习的习惯之前，家长要陪同引导 当他慢慢掌握了预习的方法后，他就可以独立预习了。这个时候，我们要做的就是检验他的预习效果，看看他课文读得是否流利，生字掌握得是否牢固，以确保达到预习的目的。 奖励模式 一位妈妈为了促使女儿认真对待预习这个环节，专门准备了一个本，上面记录下女儿预习的成果。记录的方法是：如果女儿课文读得很流利，那么就在对应的“课文流利程度”一栏中贴上一个笑脸;如果她读课文的时候没有错误的读音，生字也完全掌握了，那么就在“生字”一栏中贴上一个笑脸。结果，为了得到这个笑脸，女儿每次预习的时候都非常认真。 对于一年级的孩子来说，小笑脸、小红花一类的贴纸是一种荣誉的象征。当他的学习有进步或者很认真的时候，作为一种奖励给他，对他的学习可以起到很大的促进作用。因此，我们不妨借鉴这位妈妈的做法。 对孩子的预习要有所选择对于孩子第二天要学习的新知识，我们有必要让他提前学习一下，但并不是每节课前都必须预习，也不是每门课程都要预习，这个要根据具体情况而定。比如，当天孩子的作业很多，如果每门课程都预习的话，预习的质量可能很难保证。那么，我们不妨鼓励孩子挑选重点学科或者他学起来比较吃力的学科预习。 在孩子开始预习的时候，作为父母，我们一定要记住自己扮演着主导的角色，要对他提出明确的预习要求和步骤。我们才可以逐渐放手。当然，放手之后，家长也要不定时的监督，比如，提醒他：“明天该讲第几课了?生字全都掌握了吗?”以此暗示孩子去预习。
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