「记叙文写作」如何在叙事中交代清楚时间、地点和人物

叙事时交代要素，不能像答题一样呆板，要根据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的、重要的事情，六个要素都要交代清楚,不需要作者交代读者就明白的，可以省略。对于时间、地点的交代，也并不一定是直接写出的，有时候，还可以通过写自然景物的变化、特征，将时间或地点间接地表示出来。我们学习《我的老师》《一面》等课文，对如何掌握记叙的要素，写出中心明确、有意义的好文章，会有真切的体会。“良好的开端是成功的一半”，在练习写作时，我们要首先掌握写好记叙文的六个要素，而恰当地写出时间、地点、人物，是写好记叙文的第一步。

（一）直接交代清楚时间、地点、人物

用这种方法叙事，直接简单交代时间、地点、人物，为下文展开故事情节做准备。如，时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。如，直接交代时间：“记得那是××年……”，课文《走一步，再走一步》是这样交代的：“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”如果我们把它改成：“记得那是五十七年前七月的一个闷热的日子……”很明显，改文就不能像原文一样体现事情对“我”的深刻影响了。当然，直接交代时间时，你也可以使用一些运用了修辞的语言，如课文《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作者就是通过重复和拟人来交代时间的。运用修辞句子交代时间，要求同学们能放飞思维，大胆创新。

时间和地点的交代，是叙事文中必须要完成的工作。比如，“那是早上了”，或“我们来到了人民公园，正好是中午时间”等等，这样的交代能够明确叙事的时间与地点，让读者一目了然。如，写游记类的文章时，就要重视地点的交代，这样能让人知道所写的是什么地方的风景，使文章层次更加清楚。

同学们交代人物时，往往忽视对人物的细致刻画。写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。描写人物的方法有很多，主要有肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写四种。描写方法看字面的意思我们就能理解，但怎样灵活运用呢？这里有一个方法，我们把它取名为“步步追问法”。比如这样一句话：“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”同学们就可以这样追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法？③穿得怎么个“差”法？通过这些追问，运用想象延伸，对一些局部进行细写，我们可以把这句话改为：“我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。”这样这个小姑娘就形象可感了。又如这样一个事例：“他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。”同学们就可以这样追问：①“这个人”是个什么身份、年龄的人？②“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？③“这个人”表示感激时是什么模样的？④“这样的人”一般以什么方式表达感激？⑤一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？在写记叙文时，同学们一定要边写边追问，多对一些细节进行刻画，细节能体现真实。

（二）暗示有关叙事中的时间、地点、人物

高明的作家，往往不是直接用表示时间的词语点明时间，而是着力于对特定事物的精心描绘，将抽象的时间概念巧妙地寓于生动逼真的景物描写之中，这就是通过暗示交代时间的方法。如课文《山中访友》：“走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。”即使没有后文：“早晨，好清爽！”我们也不难看出作者写的时间是清晨，也不难从字里行间体会出作者：“心里的感觉好清爽！”又如课文《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……”作者就是通过描绘春夏百草园的景物来暗示时间的。这样描绘既交代了时间，又突出了百草园是“我”的乐园。又如：“我朦朦胧胧地醒了，天却还没亮，在每个孩子都向往着压岁钱的时候，而我却只有白色的房间，白色的床单。庆幸的是，我还有白衣天使在身旁……”这句话可表示早晨、冬天、春节、医院等信息。

文章在写时间变化时，常常会用写景的方法来暗示，可以通过季节或者自然景物的变化来交代时间。比如桃花、梨花开了，这就暗示是春季。暗示交代时间，描绘景物一定要抓住景物的时令特征和人物心情，要有利于体现中心。如：表示夏天的傍晚：太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞；表示夏天的早晨：伴随着第一缕阳光，杨树悄悄舒展了新发的枝芽；表示春天的夜晚：细细密密的小雨随着夜幕一起降临，默默滋润沉睡一冬的大地；表示冬天的深夜：寒风呼啸在荒凉的大街上，黑暗与寂静沉默地将人包裹；表示冬天的早晨：新升起的太阳几乎不能带来温度，枯树的枝丫倔强地指向天空。

通过细致描写也可以交代地点。很多同学在写记叙文时，对故事发生地点的交代常常一笔带过。其实，很多时候，地点是要交代细致一些的，这对体现中心很有好处。如课文《散步》中莫怀戚对一家人散步的地点——田野就有一番生动的描写：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段描写通过对人物活动地点的交代，突出了田野的生意盎然，更进一步烘托了文中那股饱含生命真谛的浓浓亲情。

通过写景还可以暗示背景：可以通过黑沉沉的秋天的后半夜，只有几个游魂在街上游荡——暗示社会环境的恐怖；可用百花烂漫，群鸟嬉戏，阳光明媚来暗示社会环境的美好。环境描写还有以下方法：色彩的渲染，如明丽的色彩，灰暗的色彩；湿度的描绘，如雾蒙蒙，空气干燥；热度的描绘，如大地都晒化了，狗儿拉长了舌头。至于交代地点，可明说也可用富有地方特征的大海、草原、鸡血藤等暗示地点。

在记叙文中，人物是必不可少的，同样对人物的交代也是不能缺少的。可以通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》中关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。再看《口技》写“京中有善口技者”：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。” “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”这些都是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。

（三）举例

名作欣赏

有一个夏夜，初黄昏的时分，我们同住在一个“下宿”里的四五个中国人相约到神保町去散步。东京的夏夜很凉快。大家带着愉快的心情出门，穿和服的几个人更是风袂飘飘，徜徉徘徊，态度十分安闲。

一面闲谈，一面踱步，踱到了十字路口的时候，忽然横路里转出一个伛偻的老太婆来。她两手搬着一块大东西，大概是铺在地上的席子，或者纸窗的架子吧，鞠躬似的转出大路来。

——节选自丰子恺《东京某晚的事》

佳篇品读

一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走出了家门。一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。

——节选自郑廷柱《雨中》

丰子恺先生的《东京某晚的事》所记述的实在是一件很小的事情，小到几乎难以说清有什么情节。但是，我们还是能从上面所选的片段中找到记叙文的基本要素——时间：夏夜初黄昏的时分；地点：东京神保町；人物：四五个中国人和一位日本老妇人。正由于有了这些要素的必要叙述，我们才能顺利地弄清事情的起因：四五个中国人散步时遇到一位日本老妇人；并顺利地了解事情的经过和结果，进而理解作者由这件事情而生发的感想——希望天下如一家，陌路如家庭。

《雨中》开头就交代了事情发生的时间——一个雨天的下午，地点——泥泞的小路上，人物——“我”，从而为下文写清事情的起因、经过和结果提供了必要条件。

总之，“时间、地点与人物”交代清楚的文章，有助于知道作者要告诉我们一件什么事。

（四）需要注意的问题

1. 不要落入俗套

准确交代时间，一般有两种方法：直陈和暗示。直陈就是上文所写的直接交代时间。直陈看似简单，其实也应注意。你可以简单明了，但要独特，富有新意。

2. 不要喧宾夺主

一件事情，无论大小，都发生在一定的时间，一定的环境（地点）里，还有一定的人物参加，我们要重视交代清楚时间、地点、人物，让人看清楚这件事发生的时间、地方，哪些人和这件事有关系。不能为了刻意交代时间、地点而用太多篇幅，影响叙事。

3. 不要逐一交代

在写作时，不是对文中的任何一件事都要把时间、地点逐一交代。如，《我的老师》一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、热情、公正、慈爱的年青女教师形象。文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点等，免得使文章内容繁琐、芜杂。