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你觉得数学有趣吗？可能很多孩子不觉得。 数学往往被看成一堆公式、定理的堆积，以勾股定理为例，它将几何与代数很好地联系起来，是我们必学的一个数学知识点，孩子们学到的勾股定理很大概率是这样的：a²+b²=c²，但这就是勾股定理的本质吗？当然不是，如果只这样学，很多孩子可能连a、b、c是什么都不知道。 我们忘记了数学学习中最该了解的三件事：一是数学知识与生活的联系，二是数学知识的来龙去脉，三是数学精神的实质和思想方法。  1 数学与生活有着这样的联系 很多人只知道记住勾股定理的表达式，却不会熟练应用。问题就出在我们不知道勾股定理与生活有什么联系，无法做到真正理解它的精髓。 据说大禹治水，根据地势高低，决定水流走向，就是应用勾股定理的结果。再比如：家装时，工人为了判断一个墙角是否为标准直角，会从墙角向两个墙面量出30cm、40cm并标记在一个点上，然后量这两点间距离是否是50cm，如果存在误差，则说明墙角不是直角，这也是应用勾股定理的结果。
2探求知识的来龙去脉 了解了勾股定理在实际生活中的应用之后，你是不是好奇它的“来历”？勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，毕达哥拉斯之所以能发现这个定理，是因为善于思考生活中的细节，而不是靠待在屋子里面对着课桌，拿着纸和笔冥思苦想。
毕达哥拉斯有一次应邀参加一场聚会，这位主人的豪华宫殿里铺着正方形的大理石地砖，毕达哥拉斯发现以一块地砖的对角线为边画一个正方形，这个正方形的面积恰好等于两块地砖的面积和。他很好奇，于是再以两块地砖拼成的矩形对角线做另一个正方形，他发现这个正方形面积等于五块地砖的面积。 至此毕达哥拉斯做了大胆的假设：任何直角三角形，其斜边的平方恰好等于另两边的平方之和。这就是勾股定理的由来。
3数学思想的实质 刚刚我们也说了勾股定理探究的过程，这个过程充分体现了一个重要的数学思想——“数形结合”：把三角形有一个直角的“形”转化到三边之间的“数”。同时还体现了“从特殊到一般的数学思想”，先探求特殊直角三角形三边的关系，再由特殊到一般，探求一般直角三角形三边的关系。还有从探求边到面积的转化等等，无一不体现着数学思想的奥妙。 所谓数学能力，不是说孩子坐在课桌前，做几页算术题就能提高。割断数学与现实生活的联系，只学技巧、不学思想，孩子就不可能领会到数学的精髓。如何培养孩子的数学能力，推荐大家以下几种方法： 1.从家长做起，建立数学和生活的联系 我们应该用实际行动告诉孩子，数学的神秘世界并非遥不可及。比如：我们可以让孩子和妈妈一起做饭，把所有的配方成分列出来，用数学建立模型确立食材之间的对应关系，让不同食材的量保持平衡，最终产生某种美妙的风味。又比如说，带孩子去超市买糖果，有散装和袋装两种，散装糖果36.8元/kg，袋装糖果10元，净重250g。可以让孩子算一算在单位重量下，两种糖果的价格分别是多少，哪种更便宜。 类似应用于生活中的数学例子还有很多很多，它们对于中小学阶段的孩子培养数学思维，很有帮助。
2.在游戏中学习数学 在游戏中也能学习数学吗？答案是肯定的。比如：棒球、篮球、扔骰子这些活动，能够让我们一步一步认识概率和与之相关的数学理论；也有不少人喜欢七巧板、华容道、九连环等益智游戏，但鲜少有人知道这些游戏也来源于数学。 再举个例子：七巧板中的“三函”、“屏山”、“回文”等设计精美的图形无一不体现着设计者的智慧，比如“正规七巧图”在挖掘七巧板的数学内涵方面就起着重要作用。 而九连环的9个环装上取下的步骤一共有256步，每一步都和美国数学家弗兰克·格雷发明的用于可靠无线电通信的循环码严格对应。此外，法国数学家格罗斯也提出了慢速解法和快速解法有着不同的关系式，在解九连环的过程中，无论是三种基本操作还是解环思路，都可以帮助孩子对一些晦涩的数学知识有更直观的了解。
在很多有趣的游戏中，数学是幕后的“策划者”，是游戏规则的“制定者”。只要家长和老师正确引导，让孩子们从游戏中学习数学知识，他们就会发现，数学确实很有趣。 当然，让孩子掌握数学思想的方法，并非只有上文中的两种。网校为9-15岁的孩子们推出了一档系列微课程《数学有戏》。8月22日起四节免费微课，网校老师会带着孩子： 每天花半小时，了解毕达哥拉斯、希帕索斯、高斯、提丢斯四位数学大家的奇闻趣事，用通俗易懂、生动有趣的课堂了解数学。四节课轻松了解5个初中必学知识模块，体会“数形结合”等数学思想。 了解数学史、数学家们的奇闻趣事能让孩子更好地理解知识点与生活的联系。孩子们会发现，数学也是有温度的，有些看似浅显的数学思想，学会了，可以受用一生。 |
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