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高中圈子里一直流传这句话“物理难，化学繁，数学习题做不完”。物理被排位第一难，甚至小编接触过的一些高中生因为物理难而选报了文科。 总结起来，物理学习重在“透彻理解”概念定律等。物理的概念定律大多很抽象，难以理解和记忆。今天小编就找出一些学习方法，专治物理难。 例如在“弹性碰撞”中，一个运动钢球对心碰撞另一个静止钢球，后两个钢球都具有一定的动能，那么怎么去联想这个过程呢？ 我们知道在碰撞的过程中，关键的因素是什么？时间？小球质量？小球速度？还是其他？ 先列出来想到的所有因素，然后考虑排除掉不重要的因素，提炼出关键点，质量是一个关键，速度也是一个关键。那么动量mv的概念就出来了。 例如在记忆化学周期元素使用的 嫁（钾）给（钙）那（钠）美（镁）女（铝）。。。好笑的同时就把干巴巴的元素记住了。物理同样适用。 比较'可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆；也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象。 例如
我们抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。对公式的理解也进一步加深。 记不住那就死记硬背，这是学物理最笨的方法，但也是大家最常用的，每天在跟进老师的进度的情况下，对所学的概念进行每天的记忆，对初步接触的新知识有很大帮助。 图示的特点是直观、容易引起联想，从中得到暗示和启发。 这种方法更多用在做题上，尤其是力学方面的习题，审题结束就把图画出来，对题目要求更清新的同时，也能更好的使用物理知识点进行答题，进一步加深对概念的理解。 用某事例在头脑中映象的形象性和概括性而引起记忆的方法。一般有以下几种： (1)利用熟知的生活事例激发记忆。对'质量一定时、体积大的物质密度小'以及'体积一定时，质量大的物质密度大'的道理想不通、记不住，可借用生活经验：'一斤棉花一斤铁'(质量一样)，棉花体积大、密度小以及'大小、形状相同(体积一定)的铜勺和铝勺'，铜勺的质量多是因为它的密度大，将抽象转化为具体，使记忆有依托。 (2)利用演示实验中的明显结论，激发理解记忆。如在进行比热概念教学时，可先让学生理解并牢牢记住'质量相等的水和煤油，吸收相同的热量时(时间相同)，煤油升温快'这个实验结论。以此为基础，再让学生记忆'比热大的吸热多'及'比热小的升温快(其它条件相同)'等规律。 (3)对较难理解的抽象规律，用实验予以具体形象说明，激发深刻记忆。如电学教学中，学生对额定功率、实际功率、短接、短路的概念及串并联电路分电流、分电压、分功率的规律往往理解不深，记忆较困难。 比较两个或两类物理量的某些相同或相似的属性，从而达到同化记忆的目的。例如电场和磁场性质相似，可以把两块的知识点都列出来，进行类比记忆。 将具有相同属性的一类物理知识，依据相互联系，综合归纳成一有机的知识整体，从而达到整体记忆的方法。这个方法适合在每章内容学习完成后，对整章内容进行梳理归纳整理，加深记忆和理解。 在明确识记目的、任务的基础上促进自觉识记的方法。识记的效果与有无识记的要求以及要求的具体程度和要求的长期性大有关系。为此，可从以下三方面抓起： (1)每章导言，交待全章学习的重点、难点及全编中的地位； (2)制订每节课的教学双向目标； (3)适时进行思想教育，讲清所学知识的重要性及作用。 使学生记有目标、学有重点，充分调动学习的主动性和积极性，促进记忆。 利用演示实验和学生实验的装置形象、实验的原理图或实验的情节，来跟易混、易忘的知识挂上钩，能加深对知识的理解和记忆。 例如打点计时器实验，通过熟悉记忆实验过程，在考试中不会混淆。 高三学生日常操作，整日埋头苦练，却不得要领。做题的目的在理解知识点，增长更多习题的套路，为了更顺手的解决考试中的问题，但很多同学都沉迷于题海不能自拔，每个错题都要进行分析，整理。这样题海才会更有价值。 在学习物理中你还有什么更好的方法 欢迎留言和我们分享 ▐ 标签：学习方法。 ▐ 声明：本文由高考物理（ID：gkwl100）内容团队创作。转载时请事先联系协商授权。 |
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