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陈亚三1930年在山东邹平县随梁漱溟办乡村建设研究院，任训练部主任兼军事部主任。1935年调任菏泽乡村建设实验县县长。他大力实施政、教、富、卫合一的乡村建设，力图改良中国社会。1936-1937年，任山东省第二乡村建设师范学校校长。 20世纪20年代至30年代初，中国农村经济严重衰落，农村社会动荡不安。帝国主义的侵略，封建统治者的掠夺以及天灾人祸的打击，导致农业生产力下降，农产萎缩，农村金融日趋枯竭，农民生活贫困，农民大量流离和死亡。“解救危机”、“救济农村”成为当时中国社会的强烈呼声；“复兴农村”、“乡村建设”、“农村改进”、“改革土地制度”形成一股强劲的改良热潮。 早在1921年夏天，陈亚三就介绍梁漱溟与菏泽著名教育家王鸿一会晤，探讨乡村建设的有关问题。他们一致认为，中国是个大的农业社会，中国的建设，重要的在于搞好乡村建设，以乡村建立民众自救、自卫、自治之根基。为了唤醒民众，他们创办了《村治月刊》，并在封面上提出“到农村去”、“到边疆去”的口号。 山东乡村建设作为一种社会运动肇始于1931年，由梁漱溟发动并指导，曾得到山东国民政府的支持。 山东乡村建设实验，是从创办乡村建设研究院开始，并以此为中心而展开的。1931年3月，山东省政府拨款10万元设立筹备处，任命梁仲华、孙则让为山东乡村建设院正、副院长，“直隶于山东省政府”，根据《组织大纲及学则课程》运作。邹平县因位置适中、交通便利、基本为中等偏下的农业经济、人口数量为16万的三等县份等原因，被划为乡建实验区。经过3个月的筹备，山东乡村建设研究院于1931年6月16日在邹平县正式开办。研究院还设有总务处、农场、医院、社会调查部、乡村服务指导处、图书馆、山东省第一乡村建设师范学校等机构，作为研究院推行乡村建设实验的附属或服务性机构。 1933年春，改邹平乡村建设试验区为县政建设第一实验区，同时划定菏泽为县政建设第二实验区。 1934年4月，山东乡村建设研究院在菏泽设立分院，用以指导乡建实验。 1935年7月，山东省又确定划济宁、菏泽、郓城、曹县、巨野、单县、鱼台、东平、汶上、金乡、嘉祥、鄄城、定陶、成武等14个县为县政建设实验县。 菏泽作为山东第二实验县，乡建实验活动采取了不同于邹平的一些做法，主要是将全县10个区改为21个乡，每乡设1个“乡农学校”，并“注重以乡农学校为中心的农村自卫训练”，要求18—30岁的青年必须参加训练，期限4个月。 实验县设县长一人，由研究院推举，省政府同意任命，受省政府和研究院指导监督，具体领导本县乡村建设实验。 郓城列入乡村教育试验县后，以白联村为乡村建设实验县县长。事权统一，集中办公，提高行政效率，实验县政府除设民、财、建、教四科外，特设视导室，任命主任一人，视导员二至三人，具体负责指导各乡农学校的工作。 梁漱溟将乡村建设运动的起点放在农村，建立乡村自发救助系统，解决占人口大多数的农民贫困问题，进而向现代化迈进。他创造了一种以新文化为基础的团体组织，即乡农学校。 乡农学校实行政教合一，是改进乡村的中心机构，实验区一切政令皆经由乡农学校下达。各校有“校懂会”，罗致一乡领袖人物以便推动全乡群众。乡农学校有校长、教务主任、总务主任、指导员、办事员、军事教练各一人。校长由县聘任，领导乡农学校工作。教务主任主管文化教育，指导员主管农业、合作、建设等事项，事务员主管地方财政，军事教练主管地方治安和自卫训练。 1937年7月抗日战争爆发后，日本帝国主义入侵山东，梁漱溟在山东的乡村建设运动被迫停止。梁漱溟惨淡经营七年的山东乡建运动，作为一场乡村改良运动，虽未能从根本上改变山东的政治、社会、经济、文化教育的落后、贫困面貌，但其改良举措，诸如办学活动、合作运动、农业改良、礼俗改革等，对于促进实验地区经济建设，提高实验地区农民文化素质，是非常有益的。 到了解放后，梁漱溟并没有忘记菏泽，1960年3月，他以全国政协委员的身份到荷泽、郓城等地进行了视察。在郓城，他参观了县文化馆馆藏文物，并到侯集公社了解乡村生产生活的实际情况。 在由郓城返回菏泽途中，梁漱溟特意在黄安公社重访了当年“重华书院”的故址。并留下了诗句：“郓邑历史数千年，春秋战国古城垣。东临阿地西接鄄，孙膑宋江生其间”。 |
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