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漳州新航路 余航 本文应邀发表于《创新作文高考版》2018年第8期 
一年一度的高考结束了。与往年一样，大家最关注的依旧是今年的高考作文。 与往年不一样，有很多老师在朋友圈里很高兴地告诉大家：成功“押中”今年的高考作文题——考前已让学生写过类似的作文题！ 这究竟是喜是忧？有人说，在高考时，遇见自己做过的类似题目，是考生的幸运，也有人说，是一场灾难。高考，如此高利害的考试，被如此大面积地所谓'押中题'是否有些不正常？我们需更理性地思考，哪里出了问题。 所谓押中题，不是做过完全一样的题，而是做过相似的题。由此看来高考作文的猜题，不在于是否猜中了。而在于，学生能否真正写好“老师猜中的那道作文题'。要写好，就需要考生们在考场上能将做过的类似题加以调整，适应新的题目指令。转得好，就幸运，转不好，就成为灾难，倒不如没有这个“先入为主”的记忆。 所以，问题的关键就转到了学生本身，学生自身适应新环境的能力成了押题成败的关键。这些关键能力从哪来？当然是从老师平常的训练和指导中渗透，当然也是从学生平日里学习和感悟中积累。这些关键能力充分蕴含在高考作文试题中，因为高考长期以来作为教师教学的指挥棒，作为学生学习能力训练与培养的风向标。 以下，就谈谈2018年的八套高考作文试题怎样展现出对这些关键能力的考查。 我们可以从思维过程和思维要素的构成，将考生写作高考作文的关键能力划分为三个大层级9个种类。分别为： 第一层级：战略思维力。包含：全局思维，边界思维，超前思维。 全局思维指对问题情境能建立整体连贯的宏观思考；边界思维指能寻找到问题的范畴或概念的清晰外延；超前思维指对问题有一定的预见性，前瞻性。 第二层级：战术思维力。包含：逻辑思维，形象思维，抽象思维。 逻辑思维指能按清晰而严密的逻辑过程思考问题，梳理问题的来龙去脉；形象思维指想象力，联想力，也指能在抽象的问题情境中建构具体的形象；抽象思维指能将具体形象的问题往抽象的层面转换，或从形象的事物、现象中发现抽象的规律。 第三层级：表达思维力。包含：图形表达，对话意识，文字表达 图形表达不仅仅指以图像表达思想的能力，还包括将抽象的符号图像化，在具体的问题情境中建构事物的图像特征；对话意识指交际意识，包括写作中的读者意识，听者意识，以及由此延伸出的寻找交流的焦点、考虑反方立场等具体思维能力；文字表达能力是所有高考作文共同考查的基本能力，这里不做拓展。 2018年的八套高考作文试题对以上九种能力的考查互有交叉，具体如下：
 作文教学与备考是一个复杂的系统工程，高考作文的备考更是如此。 对此，余航老师在新近出版的学术专著《探寻新航路：中学语文的考、学、教、思》中有系统的论述。 |
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