 原创 2018-02-02 周世恩 教师博览
毕业了，我放弃了体制内的工作，从内陆“溜”到经济发达的广州，做了一名民办学校教师。
从1999年起，一干，就是十几年。从一名愣头青，成长为科组长，然后，走向教育管理岗位。日子过得波澜不惊，甚至有些按部就班的枯燥——每天，上传下达，组织教研，检查评比，上班下班。虽然工作中免不了种种繁琐、操心劳力，但日子过得也算平静、滋润。周边不少民办教师羡慕我——业务能力不错；年纪轻轻，就走上了行政岗位；买了房，成了家，小日子也过得幸福、快乐。
那年，我刚过35岁。
难免凡俗，有时空闲，我就想：是不是就该这样走下去？在三点一线的生活中，每天按时上班下班，上几节课，带好几届学生，然后，走到终老，直至退休。这，不是很多人期盼的生活吗？一位体制外的民办老师，还想在教育的天地里翻滚，还想走名师成长之路，这不是癞蛤蟆想吃天鹅肉？只是，我有些不甘：年轻时，我也曾意气风发，颇有闯劲，也曾经磨课、备课，研究名师课例，下定决心让自己也成为一名“名师”，怎么一路走着走着，我就丢失了初心和情怀？
站在35岁的门槛上，除了迷惘，我同时也遭遇了职业的瓶颈期：困顿于日常琐事，浮躁得不能安静地上好一节课，忙碌得没时间和学生促膝长谈；各种教育模式纷沓而来，乱花渐欲迷人眼，不知如何去粗取精，分辨真假；面对讲台下面鲜活的生命，麻木得不知如何才能“用一朵云，去推动另一朵云；用一棵树，摇动一棵树”；依稀能看到属于自己的教育生活的曙光，却找不到前行的路……
我过得不快乐。
在这特殊的当口，我遇到了两件事。第一件事，是邂逅了余秋雨撰写的《苏东坡突围》。另一件事，是认识了一个人。这个人，我们并没有见面，他是庄华涛——一名普通的安徽芜湖的乡村教师。确切地说，是一本书和一个人，冥冥中，来到了我的35岁，给正在迷惘中的我，撕开了一道缺口，洒下了一缕光明。
《苏东坡突围》救赎了我的精神——它或者他，这本书或者是苏东坡，让我知道了，一个人，立在天地之间，是应该有些情怀的。不管这种情怀渺小甚或伟大，它都会滋润生命，润泽灵魂。身处困厄，不该随波逐流、怨天尤人，而应该主动找出路、寻出口，不被羁绊，你才能寻回生命的自由。《苏东坡突围》，给身处迷惘的我开了悟——与其埋怨生活的枯燥、单调，在一成不变的日子中迷惘、麻木，还不如寻找人生的突破口，让生命奔涌出幸福、快乐！
庄华涛，给了我一条出路，一个方向——一位普普通通的乡村教师，没有名校毕业的背景，没有名师解惑指引的条件，甚至，没有城市良好的教育教学环境；但是，他却没有被环境困囿，实践、研究、思考、写作，实现了一名乡村教师的突破，优雅转身的同时，也让自己从草根成为名师，获得了教育的幸福和快乐。这，让我一下子惊诧了——原来，一位教师，也可以这样去对待自己的职业。哪怕你平凡如草芥，渺小如蚍蜉，只要你用心、认真，你也可以让你的职业变为事业，让你的教育、生活同样收获精彩和快乐。
2014年，我做了一个匪夷所思的决定——辞去行政工作，做一名普通教师。从而立之年开始，从带好一个班开始，从踏实地教好一个学科开始，开启一位民办教师的突围之路。
我决定从读书开始！开始是借，学校有不少教育专著，也有不少教育期刊，一本一本地读，一本本咀嚼回味。至今想来，那时的“读”，颇有王国维《人间词话》“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的意味。这“天涯之路”，当然是“教育之路”。越看，觉得“乱花渐欲迷人眼”，读得越多，越觉自己知之甚少，宛若蚍蜉掉入了茫茫大海。接着买书，班主任管理的，自己比较喜欢魏书生和李镇西，买回了他们的专著；语文教学的，王崧舟的诗意、薛法根的灵动、于永正的扎实，我都欣赏推崇，一节节的教学实录看下来，有不少的收获；还订阅了自己的喜欢的人文社科教育类的杂志：《新周刊》《三联生活周刊》《国家人文地理》《教师博览》，七七八八的杂志订下来，金钱换来精神的食粮，也惬意享受。书犹药也，善读之可以医愚。看着看着，眼前渐渐明朗起来，也于迷茫中，看到了一些教育的曙光，知道了自己前进的方向。
读书是悟道，而实践才是“道”落地的根本。怎样让别人的思想、方法落地于自己的教育教学？我首先想到的是作文教学。我开始了自己的作文教学研究和实践，从一份班报开始，激发学生的习作兴趣，提高学生的写作热情。那一份班报，给了他们巨大的力量——他们从一份班报开始，喜欢上了写作，喜欢了阅读。两年时间，他们在全国各大报刊发表文章30余篇；全班45名同学，24名同学发表了文章。2017年的时候，他们还每个人写了一部中篇小说，自己排版、设计，都出了一部属于自己的小说。《少男少女小作家》杂志社，拿出了半本杂志的版面，推介了我的学生的作品。从一份班报开始，我研究，实践自己的体验作文。因为我相信，活生生的景、人、事，是小学生写作的源泉。会让他们觉得：作文简单，它就在生活之中；作文真实，就是我们的所见所看所察；作文有趣，能让别人看到我们的生活，分享我们的喜怒哀乐。
这样读着，感悟着、实践着，水到渠成地，有一天，突然想把自己的思考写下来——也想从一名读者变为一名作者。然后，我开始了自己的教育写作。写我的作文、阅读教学，写学生的点滴，写教育的现状，写教育中生活的我以及我的同事们的生活。这些文字救赎了我——我很快活，教育也很快活，教育的文字也快活。近十万字，飞向了教育杂志、报纸；顺带，也让我成为《教师博览》的签约作者、《中国教师报》2016年度教师作家交流人物……这些，也喜悦、丰富了我。
而立之年，干吗要突围？一位民办教师，何苦要突围？我不知道。只知道，当你突围的一刻，或许痛苦、艰难；但突围之后，你却幸福——你教坛下的孩子幸福，你的职业生涯幸福，你的灵魂和精神，也幸福。
有了突围，才有教育的幸福！
来源：2018年1月《教师博览》文摘版“征文”栏目，系原创首发
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