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一、试卷讲评课的地位与作用 1．试卷讲评课是考点讲授课的延续 ①从讲授知识到应用知识。 ②从知识理解到知识应用（从“懂”到“会”）。 ③从知识基本应用到拓展应用。 2．试卷讲评课的任务 ①巩固基本知识——发现问题，强化基础（回到课本）。 ②理清解题思路——学习如何将知识应用到具体问题。 ③提高解题能力——提高应用基本知识的能力。 二、高效试卷讲评的原则 1．及时性原则 ①试卷讲评越及时效果越好，学生对刚做完的试卷普遍记忆犹新，及时讲评便于学生回顾答题过程的得失。 ②及时总结经验教训，提高复习效果。 ③批改试卷“不过夜”，前一天考试的试卷，次日便出现在学生手中。 2．针对性原则 ①针对学生在答题中存在的主要问题、难点问题以及要求学生掌握的重点知识和技能进行精讲。 ②重点讲解当前正在复习的知识点。 ③在试卷讲评中，一般重点确定一两个目标，重点讲评一两个知识点。达到“讲一题，会一串，做一题，懂一片”的效果。 3．主体性原则 ①教师主导和学生主体相结合，试卷讲评要调动学生学习的积极性，充分发挥学生复习主体的作用。 ②学生不能是抄录答案的书记员，不能把答案写在错题本上就完事。 ③试卷讲评前，学生应当反思总结考试经验，发现问题，为试卷讲评课做好准备（讲评预习）。 ④试卷讲评时，启发学生思考对比（正确或错误的）解题思路，提高认识。 4．巩固性原则 ①试卷讲评与知识巩固相结合。 ②试卷和试题的讲评要回归考点，回归课本。 ③把试卷的试题与考试大纲的考点、参考书上的例题联系起来。这种回归和联系是为了巩固考点知识（回到基础、强化掌握）。 5．激励性原则 ①一般来说，学生在考试后觉得不理想，情绪很低落。老师即使有“恨铁不成钢”的想法，也要给予学生多表扬，多鼓励。 ②有一点进步就表扬。 ③没有进步能稳住也要表扬。 ④整体不好就挖掘局部闪光点表扬。 ⑤对考试失利的同学，不责备，反而要给予更多的理解和鼓励。 |
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