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课程名称：高中语文苏版版《语文必修一》 课程类型：必修课程 教学材料：江苏教育出版社2007年6月第4版 教学时数：36课时 授课教师：***中学 授课对象：高一年级（**）班 课程目标： 1．通过四个专题10个板块的学习，体验青春的激情，尝试规划未来的人生；探讨读书和思考的意义，寻求获得教养的途径；回望家乡的山和水，重温亘古不变的乡土情怀；领略大自然的无限风光，感受自然的深长意味。 2．了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品；了解诗歌、散文等文学体裁的基本特征及其主要表现手法，能从内容形象、形式技巧、语言修辞等方面品味文本。学习从历史发展和现代观念审视古代作品，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。 3．逐步掌握和运用文本研习、问题探讨、活动体验等学习方式。通过自主阅读、钻研文本，与文本、作者、编者、老师和同学交对话，体会文本在表达上的艺术特点以及不同风格，表达自己的阅读感受；在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题，分析问题，寻找问题的答案，发展理性思维；通过丰富多彩的活动，走进语文，走进生活，提高语文素养。 4．关注和积累生活，尝试诗歌写作，用议论文或随笔的形式明确地表达自己的观点，用夹叙夹议的方法写作故乡情怀的散文，学习写景状物表达自然之美或对自然的感悟。 5．在自主、合作和探究的学习中养成独立阅读、个性鉴赏、创意表达、相互切磋的习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的语文学习成果。
课程内容 课程实施建议 （一）课程资源 1．教科书。苏教版《语文必修一》包括4个人文专题3类呈现方式（文本研习2，问题探讨和活动体验各1），21篇课文（含4篇选教或自读课文），14个“积累与应用”题，4次写作指导和写作实践活动。 2．语文读本和作业本：浙江省教研室编写的《语文读本一》，以文体分类包括散文5篇、小说6篇、新闻6篇、《红楼梦》5篇；学校开发《同步练习》，学生可根据需要选做。 （二）教学方式 1．重视语文的课程价值，兼顾工具性和人文性，激发学生的语文学习兴趣，引导学生提高语文素养。 2．创设良好的语文学习情境，引导学生在广泛多元的语文实践（文本研习、问题探讨、活动体验）中学语文、用语文，保证全体学生达到共同的基本目标。 3．帮助学生建立高中语文自主、合作、探究的学习方式，教师要成为语文学习活动的组织者和引导者，让学生积极主动、愉快有效地学习。 4．探索教科书和语文读本的处理办法，提高语文学习的效率。 （三）学习方式 1．师生共同营造良好的语文学习环境，形成多种形式的语文学习共同体，在共同体的活动中建立自主、合作、探究的学习方式。 2．积极参与文本研习、问题探讨、活动体验等语文学习活动，提高语文的阅读与鉴赏、表达与交流的能力。 3．改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，探寻适合自己的高中语文学习方法和途径。 4．重视教科书但不以教科书为唯一，应合理安排语文课外阅读和表达活动，倡导广泛阅读和多元实践。 课程评价 （一）评价指标 1．过程定性评价： ①课堂学习状态（倾听、表达、合作）；②预习情况；③课后书面作业情况；④诵读情况；⑤课外实践活动（阅读、写作、听说）情况；⑥专题测试情况。 六项均分优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D），分别赋以5、4、3、1，合计满分30分。各项目评价可分别采用自评、互评、师评等方式，尊重学生的主体地位。 2．结果定量测试：以高一年级统一测试成绩为准，满分100分折合70分计入。 （二）评价结果的处理 1．模块最终成绩=过程定性评价（满分30分）+ 模块结业定量成绩×70%。 2．模块最终成绩在60分以上且过程定性评价为15分以上者，可获得2个学分。模块最终成绩在60分以下或过程定性评价在15分以下（不含15分）的均为不合格，不能获得相应学分，须按学校规定补修或补考。 |
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