 一树春风千万枝
内容充实
【考点综述】
“作文的内容充实”，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。阅卷老师主要从文章的感情真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。“内容充实”要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。具体来说，若写记叙文，则要保证记叙文的六要素〔时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果〕完整，人物、事件具体真实；若写议论文，则要确保议论文的三要素〔论点、论据、论证〕明晰，论据充足；若写议论抒情性散文，则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。
从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在基础等级上得不到理想的分数。在“内容充实”方面，考生在作文时常常陷入的误区有：（1）言之无物。议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。（2）内容单薄。作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。（3）没有根据文体择取内容。在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。
【技法突破】
议论文内容充实的技法
（一）用好事实论据
事实论据又叫事实材料，包括已经发生的并被实践证明是真实正确的人物、事件、统计数字、图表等。“摆事实，讲道理”是议论文常用的论证方法，摆事实是为了讲道理。作为事实论据，不能大而无当，也不能小而无聊，而要能够有效地证明论点。使用事实论据时，首先，要注意多样性，即在一篇议论文中尽可能多地选用一些合适的事例，至少做到两正一反，形成正反事例组合或者不同时空的事例组合。其次，要注意概括性，议论文中的事例不同于记叙文中的事例，宜高度概括而不宜拖沓冗长。再次，要注意针对性，只要能揭示问题的实质，把道理说清楚即可，不需要“浓墨重彩”“工笔细描”，更不必面面俱到。最后，要注意繁简搭配。一般来说，主要的事例用繁笔，次要的事例用简笔；单个事例用繁笔，多个事例用简笔；新例趣例用繁笔，旧例熟例用简笔。一篇文章之中多处用例，最好不要一味繁或一味简，错落有致才能将事实论据用活。如高考浙江卷优秀作文《作品与人品》中的片段：
正如沙漠养不活遍野的金黄小麦，烟雨的江南不适宜仙人球的生长一般，作品的格调趣味与作者的人品在本质上应当是一致的。林妹妹的性子孤僻，她写柳絮时便觉哀婉凄凉、无依无靠；宝姐姐开朗达观，于是写出“好风凭借力，送我上青云”而一举夺魁。
正如陈忠实和莫言，他们都是泥土孕育的生命，他们的思想来自乡间，是淳朴而厚实的。陈忠实在孤独的黄土高原上住了六年，才捧出《白鹿原》的巨制，他书中的语言在我读来散发着黄土与青草的香味，正如他的坚忍与静心；莫言的小说虽然奇幻，依旧处处朴实，如他本人那样只愿朴实地讲故事。倘若有朝一日，那个追求卓越与成功的郭敬明捧出一部像这样反映乡村、反映泥土的小说，该是多么荒谬啊！
上述文段中的事实论据较为充分，撷取了林黛玉、薛宝钗的事例，佐证“作品的格调趣味与作者的人品在本质上应当是一致的”。为了进一步证明“言为心声”“文如其人”，作者又列举了陈忠实、莫言的材料从正面加以阐述，列举郭敬明的材料从反面加以论证，这样正反结合，使得文章的内容非常充实。
（二）用好理论论据
理论论据即理论材料，包括名人名言和已被实践证明的理论、公理、公式、定律等。理论论据
 尼采曾有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”静水流深，沉静下方可孕育奔涌的力量；聚沙成塔，积聚后才能成就恢宏之美景。人生之巅的抵达，从离不开默默无闻的独自攀登。生命的绽放，必是由内而外的质变，是在一整个冬日的蓄势沉寂后，迎向春晖的自信笑靥……
沈从文曾道出这样的困惑：“凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。”偶然何以成为必然，归根结底，是无数细小的努力不断积累，成为我们向上攀登的垫脚石，引领我们去摘取那“必然”的结果。
上述文段运用了两则理论论据，以尼采的名句开篇，提出论点，鲜明地阐述了“缄默”的意义与作用；接下来引用沈从文的名言，进一步阐明“小”与“大”的关系、“偶然”与“必然”的关系，由此及彼，生发出新的思想和含意。
（三）分解论点，化整为零
作者在论证观点时，有时为了使剖析更为深入，论述更为严谨，往往将中心论点拆分成若干个分论点，然后各自进行论证；或者从论点所涵盖的不同角度选材并进行论述。这样化整为零以后，不仅可以使中心论点细化、具体化，也有利于作者从多方面选取素材以有力地论证中心论点。如高考新课标全国卷优秀作文《有梦为马》中的片段：
拥有梦想并实践梦想的人，周身都洋溢着不言而喻的风采。因为追寻，很值得，很幸福，很珍贵。
有风采，不是因为硕果累累，而是因为你有勇气。
…………
有风采，不是因为荣誉满身，而是因为你能坚持。
…………
有风采，不是因为功成名就，而是因为你的梦想既能悦人，也能悦己。
…………
这篇文章针对“谁更具风采”展开议论，阐明“拥有梦想并实践梦想的人”才是真正有风采的人。文章并未就事论事，而是将中心论点拆分成若干个分论点，然后分别从“有勇气”“能坚持”“梦想既能悦人，也能悦己”等不同的角度展开论证，这样内容更加充实。
记叙文内容充实的技法
（一）叙述完整
所谓“完整”，是指所叙述的事件要体现事件的开端、发展、高潮、结局。记叙文应当叙述一个比较完整的故事，这个故事要有助于展示某个较有意味或情趣的人生感悟。当然，由于高考作文只有800余字，篇幅有限，叙述的故事不必太复杂，对事件的开端、发展、高潮、结局的叙述也不必太详细，只要集中笔墨描绘出一两个有内在联系的生活画面即可。
比如，有则作文材料的核心话题是“信任”，某位考生就写了一篇题为“后门有眼”的记叙文，叙述了一个校园小故事：在高中入学的第一次班会上，老班就要求“上课不许乱讲话”，但正值青春年少的我们很快便将老班的“圣旨”抛到脑后，在课堂上不时争论问题。老班得知后大发雷霆，并指名道姓“某某上课时不专心听讲，一直不停地与同桌争论”。下课后，一位细心的同学发现原来班级后门上有一个小洞……从此，课堂上鸦雀无声，死气沉沉，班级整体成绩也直线下降。经其他老师提醒后，老班在班会上诚恳地向同学们征求意见，并用一块小木板将后门上的洞封了起来。从此，课堂气氛活跃，班级成绩骄人。这个小故事情节就比较完整：围绕“‘信任’失而复得”的心路历程，渐次展开“从门眼偷窥—班级成绩大滑坡—交心封门眼—成绩大提升”，情节完整，有起有伏，传达了学子心中对新型师生关系的渴盼。
（二）线索清晰
所谓“清晰”，是指叙述具有条理性。要达到“线索清晰”的要求，最重要的是要有一条明晰的叙事线索，并按照线索有条不紊地叙述事件。安排线索的方法主要有以下几种：
1．以时间为序。文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程。若写一个人，可以按照童年、少年、青年到老年的顺序来写。若写一件事，可以按照事件发生、发展到结束的顺序来写，这样文章脉络清楚，层次分明。
2．以空间为序。以空间转移为序，通过对人物不同场合表现的描述，多角度塑造人物形象，
 （三）描写细腻
记叙文是一种写人记事的文体。写人，就要求考生综合运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映人物的性格特征，展示其内心世界，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。记事，不论是记述大事还是小事，一般都要写到人，所以在写作时要注意以事带人，将事件的发展作为主线，用主线串联起与事件相关的人物，通过语言、动作和细节三个方面刻画人物，烘托事件。
1．可以通过人物的身材、容貌、服饰、神态、声调、风度等肖像描写来表现人物的内心世界和性格特征。如高考天津卷优秀作文《我的老师真有“范儿”》中写到老师的“潮”：
第一，体现在她精心选择的小饰品上——一枚别致的胸针，一条颜色淡雅的丝巾，让我们看了感觉很温馨、很舒服，上她的课简直就是贵族般的享受。第二，她举止高雅，气质不凡。她走起路来永远充满青春活力，永远有不可抗拒的感染力。
这里就通过服饰、风度等来表现老师的高雅气质和青春活力。
2．可以抓住人物的动作特点，彰显人物的精神。如高考北京卷优秀作文《假如我与心中的英雄生活一天》中写花木兰奔赴沙场时的情景：“花木兰轻甩衣袖，飞身策马，毅然决然地往狼烟四起的战场飞驰而去……”这里就通过动作描写，写出了花木兰奋勇报国的坚定信念。
3．可以描摹人物独特的语言，展示人物个性。如高考北京卷优秀作文《假如我与心中的英雄生活一天》中写王昭君：“‘哥哥，放心吧，战事就要结束了，百姓不用再受战争的煎熬了！’熟睡中的王昭君，居然发出了呓语。”这里就通过语言描写，刻画了王昭君热切盼望和平的鲜明个性。
4．可以细致地描摹人物心理，凸显人物性情。如高考北京卷优秀作文《深入灵魂的热爱》中写道：如今，坐在考场上，看着作文题，我不由得又想起了那双已经陪伴了我十一年而且会一直陪伴我的手工鞋，想起了我出生的小村庄，想起我独自走过的乡间小路，想起一直躲着我的母亲。我对母亲的“恨”也越来越深，深过这十一年来的思念。
这里就通过对人物心理的描写，表达“我”对母亲深入灵魂的浓浓思念之情。
（四）波澜起伏
记叙文在叙事时，要写出事件的波澜，要抑扬结合，既有情节上的跌宕，又有结构上的开合，从而使得内容充实。具体方法主要有：
1．有张有弛。具体叙事时，在节奏上张弛有度，有紧有松，犹如大江东去，时急时缓，迂回曲折。比愧与自责。文章就运用先抑后扬的手法，赞扬了诚实守信的小灵。
3．安排巧合。提炼生活中的巧合事件，合情合理地编织情节，使之符合生活的惯常逻辑，也是把文章写得波澜起伏的绝妙方法。比如有篇高考优秀作文《蝴蝶的翅膀》，写两个年轻人在一个火车站邂逅，一个拿着去北京的车票，一个拿着去上海的车票，一时兴起，两人交换了车票，去了对方要去的地点。多年后，去北京的那一个西装革履去了上海，在拥挤的人群中发现了一个流浪汉，他就是当年与自己交换车票的人，而现在两人却是两种境遇。作者利用这一巧合，让我们看到成功源于正确的价值观和个人的努力程度，巧妙点题。
积累素材的实用技法
写作素材靠的是积累，素材的掌握也贵在一个“积”字。对于写作而言，厚积方可薄发。如何积累和贮存素材？考生应该从以下几个方面下功夫：
（一）细心观察生活，从生活的海洋中撷取素材
生活经验与文章的写作有着密切的关系，写作就是从生活体验中写出真实的感悟。从生活经验中取材包括两方面：一是感悟大自然。大自然中有风雨雷电、地震海啸、四季变换，有悲壮、雄奇与险峻，也有温馨、含蓄与典雅。注意观察大自然中诸多生命现象，并领悟其中所蕴含的生命真谛，你会搜索到难以穷尽的创作灵感。二是留意生活美。生活是我们写作的宝库，其中的人情世故、喜怒哀乐灌注于我们生活的每一个角落，做生活的有心人，“用你的真心换你的真情”，从生活细微处积累并领悟，会发觉生活“无处不飞花”，也就自然会采撷到极具真情实感的写作素材。
（二）借鉴课堂范文，整合教材中的素材并为我所用
语文教材是一个庞大的素材库，为我们的素材积累提供了很好的保证。备考时可以有条理地回忆教材中的一些经典篇目，挖掘材料中蕴含的各种观点并化为己用。如关于好奇心的素材，高中教材中有王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《石钟山记》，对动植物的生命状态进行细腻描写的有史铁生的《我与地坛》等。再如高考安徽卷优秀作文《生活就是一台戏》中的片段：
古之成大业者，在历史这部戏剧中，从来都不缺少勇气与创新。当烛之武毅然决然地踏上说服秦伯的道路时，难道他不知道凶多吉少吗？当他与秦伯正面交锋时，就不怕失败吗？怕，他当然怕。那么是什么让他如此大义凛然，决定扮演一个国家的使臣且面对强敌呢？是勇气，是不战而屈人之兵的创新思维。
这段文字就很好地运用了高中教材《烛之武退秦师》里的素材，既切合主旨，又经典实用，从而使文章材料丰富，论证有力，令人信服。
运用课本材料，可以借用经典名篇的精髓或某一细节来构思整篇文章，可以多选用两三个例子从不同角度阐释同一话题，可以将课文中的有关内容集束成段构成排比，展现考生开阔的知识面和良好的知识储备。
（三）加强课外阅读，从课外阅读中积累素材
一个人的知识靠亲身实践得来的仅占20%，而80%的知识是靠阅读等途径得来的。阅读本身是一种多层次、多方面的养料汲取过程，既有语言材料的汲取，更有思想、认识、审美和思维等方面的汲取。书籍中蕴含着丰富的百科知识，为我们提供了极为广阔的素材天地：精美的语言素材、深厚的思想素材、精彩的情节素材、鲜活的人物形象素材等。对这些素材，可以进行必要的分类，从每个经典材料适用的话题范围分析，可以分为自然类、情感类、哲理类、精神家园类、科学环保类、成长感悟类等类别，每一个大类又可分为若干个子话题，这样便构建了比较完整的素材网络，若能定期加以记忆消化、巩固提炼，日积月累，高考时定会打破“素材荒”的瓶颈，运用自如。
写作素材源头众多，很多原始素材还不能直接为人所用，还需要进行进一步的整合提炼。收集、储存素材应掌握一些技巧：
1．分类摘抄。准备一个摘抄笔记本，用于摘抄平时积累的优秀素材。摘抄过程中，一是要注意有效筛选，强调语言性和思想性；二是要注意分类，便于查阅和使用。有时还可采用小卡片的形式，随身携带，便于收集。遇上较复杂不便摘抄的素材，可复印、剪贴的方法，将其收集起来。
2．读书笔记。抓住材料中的某一精髓点，运用文字将其表述出来，在表述过程中，可通过延伸比较，联想出与此相关的细节，这样，既简化或省略了原素材中价值不大的内容，又通过联想丰富扩展了典型细节，便于写作时直接“化用”。
3．随感而发。即通过记随笔的方式收集素材。生活方面的感想、心得、体会以及一些精彩的思维火花，很多是转瞬即逝的，尤其须要记录下来。这样不仅积累了素材，也训练了我们自己的文笔。
4．目录处理。当收集到的素材达到一定量的时候，要学会编制目录，分档储存，这样便于查找和整理，还可通过注明页码、勾画句段等方法筛选出更具价值的素材。
5．学以致用。要坚持每周一练笔，在练笔中，尽可能地把自己积累的素材大胆、准确地运用到作文中去，这样，在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，把积累的语言内化为自己的语言，吸收了他人的新鲜语汇，从而不断丰富自身的语言，提升自己作文中的文化底蕴和审美意识。
运用素材的绝妙技法
（一）改造创新法
改造创新就是对已有的素材进行适当的改造，或者从中发现新见解、新角度、新思路，或者根据原材料进行合理的放大扩展。经过一定程度的改造，一些旧例会释放出新光彩，体现出独特个性和创造精神。
对素材的改造运用可分成两类：一是形式上的改造。即对原素材的体裁形式、语言形式、人称和叙述方式等进行变革，让其呈现出新的面貌。尤其值得一提的是主体视角的创新。所谓“主体视角”，就是指文章的叙述视角。对于有些情节性较强的素材，我们可以选择普通人以外的视角，如物品、自然等特殊角度进行加工创新，以陌生者的眼光去看待熟悉的事物，从而使素材达到“陌生化”的效果，绽放新的光彩。
二是内容上的改造。即对原素材的内容进行扩展、想象填充、压缩和逆向改写等。在写作中，对固定说法的翻新，对历史人物和事件的加工等，成了近年高中生作文特别是高考作文的流行形式，并得到了大家的普遍认可。如高考优秀作文《丑小鸭圆梦记》的作者充分发挥想象力，将人们熟知的《丑小鸭》这篇童话进行改造创新，以“丑小鸭”为中心选择和组织材料，剪辑截取最能表现主人公独特个性和对困难不屈的生活片段。该文采用第一人称的口吻，构想了诞生、出逃、寻梦、圆梦四则日记，精准地表现了一只丑小鸭的圆梦过程，紧扣“苦难成就卓越”这一主题。这篇考场作文让老材料焕发出全新的魅力，而这点，应归功于素材改造创新法。
对素材进行改造创新时，要注意以下几点：（1）改造后的素材适用于各种文体；（2）改造后的素材要适合主题的表达；（3）改造旧例与加工合成不同，改造旧例是立足于对一则素材的新角度、新思想的挖掘，加工合成是把几则素材融合到一起，使其成为一个新的整体。
（二）借题发挥法
所谓“借题发挥”是指在作文中以某个材料为引子，然后由此引申出新观点，表达新主题。文章看似在谈论材料中的话题，实际上谈论的却是另外一个话题。
借题发挥包括正向发挥和反向发挥，借助已有的材料或顺水推舟或反向联想说明自己的观点。它可以借物影射、借古喻今，在写作上最明显的特点是：其一，巧妙解释与恰当拓展；其二，使用借代、双关、曲解等修辞手法；其三，表达婉转但不晦涩，最好有一点幽默感。
如高考优秀作文《讲过真话的小孩子》，作者以《皇帝的新装》里说了真话的小孩子为主角，让他走出童话，借童话表达现实，针砭时弊，讥讽了许多事情：现实中的碰瓷事件留给人的道德创伤，事不关己高高挂起的处世哲学，一些官员与专家面对恶性事故的推卸态度与无耻嘴脸，谎话盛行、真话无处容身的人际困境，毒货假货泛滥的生存困惑，以及抄袭造假获利、社会信任危机等。这让人在无奈一笑的同时反思社会，主旨深刻。作者将童话与现实世界对接，将各种材料巧妙地组合在一起，体现出非常精巧的艺术构思，这让我们看到了“借题发挥”的强大功能。
借题发挥时，要注意以下几点：（1）在具体写作时，既要注意通过材料挖掘出新主题，也要确保对新主题的发挥是合情合理的。（2）借题发挥最重要的是要选好“题”，这个“题”要有发挥的余地。一般来说，具备这一条件的“题”在阅读和生活中都会出现，所以在平常的阅读和生活中一定要细心积累写作素材。（3）注意“借题发挥”与“讽喻现实”的区别，讽喻现实是用虚拟故事来说道理，而借题发挥是实有其事，却另有看法。
（三）剪辑组合法
剪辑组合法，即从两种或两种以上的素材中抽取出合适的要素重新组合，构成新作品的创作方法。运用素材剪辑组合时，要注意并提炼素材间的相关点，遵循服务主旨的原则，按一定规则加以排列组合；剪辑组合时，还要注意素材间的连贯衔接，这就需要作者的评价或文中“我”的叙述的介入，使行文不至于出现随意的中断或太大的跳跃。素材的剪辑组合主要体现的是一种强化功能，具体可分为三类：一是同向强化组合，取相似素材组合在一起，使论述的对象更具广度和力度；二是异向强化组合，异中求同，异中求新，取相反或相对素材组合在一起，形成前后对比，呈现两种价值取向，突出强调其中一种，给读者以极强的震撼力；三是延伸强化组合，取呈递进关系的素材加以组合，逐步深入地论述情与理。
如高考优秀作文《英雄兴亡论顾虑》很好地运用了剪辑组合法，全篇由三个素材镜头组成：第一个镜头由“巨鹿之战”的画面演绎而成，第二个镜头由“项羽自刎乌江”的画面演绎而成，第三个镜头由“咸阳城庆功”的画面演绎而成。前两个镜头呈现了项羽的主要人生经历，第三个镜头则反映了刘邦、韩信对项羽的评价，它们共同演绎了项羽的英雄悲剧，实现了时间和空间的大跨越，使文章具有一种历史厚重感。同时，三个片段的话题全都指向“顾虑”，分别从“没有顾虑”和“顾虑重重”两个角度来论证。这种结构的好处是上下文无须过渡，且一目了然。
我们在日常写作中运用剪辑组合法时，要注意以下几点：（1）组合的材料要紧扣话题，忌旁逸斜出。多则材料都应该是切合题意的，在文章主旨的统摄之下，材料之间是和谐的，不能游离于中心之外，更不能自相矛盾。（2）顺序要合理，忌凌乱无序。言之有物还得言之有序，材料的布局要有先有后，有主有次，由此及彼，由浅到深。（3）宜结构匀称，忌比例失调。材料组合能构成一种形式美，片段之间的篇幅比例要适当。
（四）点面结合法
点面结合法就是对于一些经典的素材，有的在“点”上铺开进行重点叙述，有的则在“面”上进行一般性概述。此法适用于考试时明确材料作文的话题或作文题目后，一时想不到那么多可用的事例，这时可从想到的那些与论点相贴近或相一致的有限的事例论据中，选择自己认为较典型、把握较全面的详细叙述并加以挖掘，与之相关的其他事例论据则可简笔带过。
【模拟演练】
1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位小有名气的年轻画家画完一幅画后，拿到展厅去展出。为了能听取更多的意见，他特意在自己的作品旁放了一支笔，要求每一位观赏者将其认为画中不妥之处圈出来。当天晚上，年轻画家兴冲冲地去取画，却发现整个画面都被涂满了记号，没有一笔一画不被指责。他十分懊丧，对自己的作品深感失望。
他把这件事告诉了一位朋友，这个朋友告诉他不妨换一种方式试试。于是，他重新画了同样一幅画拿去展出。但是这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏之处标上记号。等到他去取画时，发现画面也被涂遍了记号。一切曾被指责的地方，如今却都换上了赞美的标记。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题。不得脱离材料内容及含意的范围。明确文体，但不得写成诗歌。不要套作，不得抄袭。
 【选用素材】
默克尔：坚持自己的个性
默克尔是德国历史上第一位女总理，也是二战后第一位来自东德的总理。在政敌眼中，她是“衣衫褴褛的农妇”；在拥护者看来，她是德国政坛的“铁娘子”。多年来，深黄色短发和深色裤装一直是默克尔的招牌形象。不过，这种装扮让默克尔屡陷困境，使她成为政敌的攻击目标。他们指责她“发型古板，举止不够优雅”“像足不出户的农妇，跟不上时代”，甚至有人建议她“去美容院接受美容”。对此，默克尔只是淡淡一笑：“政治归政治，我不会为了政治改变自己原本的容貌。”
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一天，查拉图斯特拉在一棵树下睡着了，突然来了一条蛇，咬了他的脖颈，查拉图斯特拉因为疼痛醒了过来。蛇见人醒了，便要逃走。查拉图斯特拉说：“你还没有得到我的感谢！感谢你叫醒我赶路。”“你没有赶路的机会了。”蛇说，“我的毒液会杀死你的。”
查拉图斯特拉笑着说道：“何曾有过天龙被一条蛇毒死的呢？收回你的毒液吧，你并没有富足到可以将毒液赠我。”于是那蛇又重新爬到他的脖子上，吸去了毒液。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
 【选用素材】
禅师的智慧
一位禅师在旅途中,碰到一个不喜欢他的人，连续好几天,那人用尽各种方法侮辱他，但是禅师始终没有理会他。直到最后,禅师转身问那人:“若有人送你一份礼物,但你拒绝接受,那么这份礼物属于谁呢?”那人答道:“属于原本送礼物的那个人。”禅师笑着说:“没错，若我不接受你的谩骂,那你就是在骂自己。”
狄仁杰与娄师德
狄仁杰与娄师德曾经一同担任宰相，狄仁杰一直排斥娄师德。武则天问他说:“朕重用你，你知道原因吗?”狄仁杰回答说:“我因为文章出色和品行端正而受到重用，并不是无所作为而依靠别人。”过了一会儿，武则天对他说:“我曾经不了解你，你能做高官，全仗娄师德推荐。”于是令侍从拿来文件箱，拿了十几份推荐狄仁杰的奏折给狄仁杰。狄仁杰读了之后，心中满是惭愧。狄仁杰走出去后说:“我没想到娄公一直容忍我，而且从来没有自夸的神色。”
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