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集体备课稿 《但愿人长久》体会诗人情感的变化,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意义。 《古诗两首》体会诗歌的意境,读出诗歌的韵味。 《秋天》学习和积累拟人化的写法,体会秋天景物的特点。 五、课堂教学实施策略 1、利用教材编排特意考虑的节日,节气的对应性,帮助学生扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书。 2、利用学生已有学习经验,授课时,把课堂交给学生,让他们自己去试着完成学习过程 3、找准学生的兴趣点,营造轻松的氛围,引导学生大胆地我手写我心,在习作中表达真情实感。 4、进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,重视学生的识字、写字,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、读读背背,应该是诗歌教学的主要方法。诗歌凝练的语言是学生学习、积累、模仿的范例。引导学生读得进、记得住、用得出,这是诗歌教学的最高境界。因为,学生的生活阅读的不足让他们在体悟诗歌的情感时可能无法与作者形成共鸣,但是,对于优美的语言,是万万不能忽略的。因此,加强朗读、背诵对于学生学习诗歌是硬道理,是教学底线,必须人人达标的,否则,就是不合格。 六、课时安排 1、老师,您好!3课时 2、但愿人长久3课时 |
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