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要求学生早晨自觉读书背诵我认为必须具备以下三个条件。  1、教师必须坚守岗位。 要求学生自觉读书背诵如果老师都不坚守岗位，学生怎么会做到自觉呢？任何人都有惰性，成人尚且如此，何况是自控能力不是很强的小学生呢？做任何事情都是由被迫过渡到自觉。要求学生早晨自觉读书背书，教师首先以身作则，坚守岗位。教师在教室就是起督促学生的作用。教师还要注意让学生身心始终处于愉悦的状态中。比如，在黑板上写这样的话语：我学习，我快乐！我快乐，我学习！自觉de学习是快乐的！被迫de学习是痛苦的！只有自觉地学习，才能感受到学习的快乐！对于不愿意读书的同学，教师也不必严厉斥责，可以进行适当的提醒（比如：你的读书声呢？）。只有学生的身心处于愉悦之中，他们才能很快地投入到读书背书的学习中去。 2、每天的背诵内容学生必须做到心中有数。 每天的背诵任务必须提前指定。老师可将诵读的内容写在些黑板上，也可以要求学生写在学习笔记中或者在课本上做记号，朝读背诵的内容学生一定要做到心中有数。同时要求学生按时完成读背任务。可以超额完成任务，也鼓励学生超额完成任务。对超额完成任务的学生进行适当的奖励. 3、必须调动学生读书背书的积极性。 针对第三点：我的做法是 ①、给学生讲早晨时间的宝贵和读书背诵的重要性。我经常在黑板上给学生抄些惜时谚语、警句和我自编的顺口溜，比如：一年之计在于春，一日之计在于晨；走远路的人爱起早，勤学习的人惜分秒；早晨时间最宝贵，读书背诵莫浪费，读背长知明事理，还能提高记忆力等。凡是我的朝读课，我都坚持在把这些话写在黑板上，使学生耳濡目染，自觉认识早晨时间的宝贵，从而养成自觉读书背书的习惯。 ②、读书背书的时候，要求学生可以不必正襟危坐，要伴随着读书声有节奏得动起来。可以摇头晃脑，可以手舞足蹈；可以走动，可以蹦跳；可以打节奏，可以敲桌子。〔心理学角度讲，多种感官协同记忆，比单纯靠视觉和听觉效果要好得多。〕学生来我这里背诵时，我也是边走学生边背，我走到哪里学生就跟到哪里。看着长长的背诵队伍，学生感到非常的开心，也想加入到这个行列来。这样，学生读书背书兴趣很高 。 ③、黑板上写些激励学生的话语。比如：男子汉们，你们的声音在哪里？比比看，是男子汉声音大还是女士们声音大？是一组同学的声音大？还是二组同学声音大呢?看谁声音最洪亮？看谁最有自信心？朗朗的读书声互为影响，教室里的书声就会此起彼伏。 ④、榜样的力量是无穷的。每天早上不要吝惜表扬自觉背诵的学生，读书声音洪亮的学生。还可以在黑板上画个颁奖台：把最先背诵同学的姓名写在颁奖台上，旁边写上激励的话语：今天的记忆冠军×××，记忆亚军谁呢？记忆季军又是谁呢？（男生冠军、女生冠军、小组冠军等都可以写在黑板上）这样，谁也不甘落后，学生的积极性非常高涨。 ⑤、以身示范。我经常和学生一起背诵，要求学生背诵的内容，我在读几遍后也能当着同学们的面及时背出，给学生起个表率作用。 久而久之，学生将记忆的内容用于写作实践，领略到了其中的乐趣，又转化成了学习的动力。早上自觉读书背书的习惯自然就养成了。个人做法,同行不妨试试看。 当然，首先，学生必须喜欢你这个老师，喜欢你教的学科。 |
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