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在具体的学习方法和策略上，不同的学霸有不同的选择。有些会有综合感官记忆法，有些会用思维导图，有些会采用记忆提取策略，没什么特别的规律。但是以下几点，则是几乎所有学霸共同的特点，也是一个要成为学霸的人所必须掌握的。 一、主动的学习节奏 首先要注意，这里提出学习节奏的主动和被动，并不是指的你愿不愿意学习，有没有学习动机，而是指你学习规划和学习行为的主动性。 举个例子，小明和小强是两个都很热爱学习、愿意努力学习的高中生。 小明每天跟着老师的安排走。数学老师布置了很多作业，物理老师布置了很多作业，英语老师也布置了很多作业。小明虽然很热爱学习，但是每天无法轻松应对老师布置的作业，所有时间都用来完成老师的任务，被老师的安排占据了几乎所有时间。小明的所有行为都是被老师所主导的，没有自己的决策——他唯一的决策就是，听老师的话。 这种情况下，虽然小明是热爱学习的，学习的时候也未必觉得多么痛苦，但是他就是典型的被动学习节奏。 小强主要跟着自己的安排走。数学老师、物理老师、英语老师等虽然布置了很多作业，但是小强能够快速完成，给自己留出充足的自主时间。或者，虽然老师的作业多得根本做不完，但是小强敢于果断放弃部分老师的作业，强行为自己留出一定的自主时间。小强的学习行为是由自己决定的。今天做不做作业，做哪科作业，完全自己控制。第一天，也许小强选择完全跟着老师走，做完老师的所有作业；第二天，也许小强就选择根本不理老师，所有时间全部花在研究自己买的一本课外辅导书上，老师的作业就空着不做，或者找同学快速抄一遍了事。 这种情况，就叫做主动学习的节奏。 越是高手，就越注重学习节奏的自主掌握，决不能把自己的节奏放给别人。另外，对学习节奏主动性的需求，也跟老师有关系。如果老师水平特别高，那么你把学习的节奏交给老师，自己跟着老师走，问题还不大；但如果老师水平一般的时候，你还把学习的节奏交给老师，那就麻烦了——你根本没有成长进步的空间。 不幸的是，越是水平一般的老师，就越喜欢抢学生的学习节奏主导权。他会刻意压很多任务、作业给学生，让学生的自由时间全部被他占满。很多小城市、县城重点中学，或者大城市的二流、三流中学，都喜欢压榨学生的时间，把学生的自主节奏完全粉碎。这种节奏的破坏，就从根本上断掉了学生快速进步和崛起的可能性。 如果你不能意识到这一点，你就永远跳不出低水平学习的怪圈。
二、策略性的时间调配 这一点，和自主学习节奏是高度相关的。 当你有了自由的学习机会，能够掌握自己的时间之后，你就需要考虑一个问题：如何使用自己的时间呢？ 策略性的调配时间有一个基本原则：一段时间内，只能主攻一个方向。 高中生，每天都需要同时应付5-6们科目。高中生长期处于这种状态下，会逐渐养成一种习惯：每天的时间基本均匀的分配在6个科目上。 这种时间分配方式，就是兵家大忌、学习大忌，它会让你永远无法形成突破。除了所有科目都学到接近满分的神级人物以外，任何想要取得突破、更进一步的人，都不应该使用这种时间分配方式。 均匀发力，基本等于没有发力。 你可以用战争学的类比来理解上述原理。 你带领5000精兵和敌将带领5000精兵对战。敌将把5000精兵分成5路，每路1000人；假设你把5000精兵分成10队，每队500人。然后你派一对兵500人，去和地方1000人打，由于人数的烈士，敌方死了100人，你死了400人，大亏。 这就是发力分散，造成每股力量都没什么用。 但，如果你把5000精兵分成3队，每队1667人，然后用一队1667人去攻击地方1000人，你就有优势了，可能结果就成了，你损失300人，对方损失800人，大赚。 集中的力量，才是真正的力量。 类比到学习当中。假设你每天的完整学习时间10小时，其中7小时由老师安排占据，没法改变，那么你剩下3小时自由时间。如果你每天都把这3小时平均分配到6科当中，每科半小时，那么一个学期下来，你这6科都不能形成什么突破，只是维持在一个常规水平上。 但，如果你在前两个月，选择把全部3小时都放在数学上，可能两个月后你的数学就提高了一个档次。这时候，你在把自由的3小时全部放到物理学科上，又一个月后，你的物理也上升了一个档次。 如此反复循环，一个周期过后，你的每个学科都会去的明显的进步。 当然，这不是说，你可以把一天10个小时全部放在一个科目上。每个科目每天都需要拿出一定的时间来进行日常维护，如果长时间不维护，会造成水平的下滑，这样也是不行的。但这个维护，只需要保持住常规水平不下滑而已，所以不需要耗费太大时间。剩下的时间，大可以集中精力进行歼灭战，把效率提到最高。 第一段曾说到，掌握自己的学习节奏很重要，也与这种时间安排的策略有股关。
三、习惯长时间的思考 学习，不光是时间长度而已，更是思考的效率。 真正的学霸，必然有长时间思考的习惯和能力。这个长时间，不是指你坐在书桌前长达8个小时，而是指，你能够一次性思考多长时间不中断。 一般人，即便一天坐在桌子前长达10小时，600分钟，但是这600分钟可能切分成了200段，每段平均3分钟——思维时间很短。 而学霸，可能学习时间没有那么长，只有8小时，480分钟，但是这480分钟只切分了60次，每段8分钟——思维时间很长。 这样，虽然学霸的总思考时间更少，但是效率反而更高。实际上，上面的数字只是举例而已。一个学霸单次思考不间断的时间，可以轻松超过20、30分钟的。 你不要小看这种单次思考时间的差别，它的影响巨大。10个1分钟的思考加起来，其效果远远小于1个10分钟的思考。越是对难题、复杂题，越是如此。缺乏这种长时间思考的能力的人，不论怎么努力，顶多达到中等水平，诸如数学压轴题、物理综合题、文综综合分析题这种难题，是没法学得会的。 于是下一个问题就是：如何培养这种长时间思考不间断的能力？ 这种能力的培养需要稍微费点功夫。 首先要从习惯开始。你要有去刻意培养这种能力的意识。一般人，当他学习中的思维中断以后，他会本能的走一下神、发一会儿呆，或者去刷刷微信朋友圈，找人闲聊两句。但如果你要可以培养这种能力，你就要制止自己去做这种行为，而要立即把自己的思维拉回来，重新连接到刚才的学习内容当中，把断线的思维链条连接上。 当这种刻意的断线连接训练做得多了以后，你的思维就不容易断裂了，稳定性、持续性就会越来越强。 其次，要减少环境干扰。想事情的时候，手机、电脑不要放在身边，也不要往人堆里面凑。让自己处于一个尽可能单一的信息环境中，你的注意力就会自然而然的集中，思维会自然完善。 这里举一个特殊的例子。思维链条连续性最强的人，莫过于进行宗教修炼的人。比如深山里的道士、和尚，他们或许不是最聪明的，不是知识最渊博的，但是他们的思维连贯性确实远超一般人。他们的训练方式各有不同，有些打坐，有些念经，有些练一些奇怪的功法。但是所有的练法都有一个特点——减少和屏蔽大量的信息。 比如打坐，就是找一个安静的环境，两眼一闭，只关注自己的呼吸或者身体的某一部位，其他所有信息都不接触。每天好几个小时都处于这种不接触额外信息刺激的状态下，时间久了，专注力自然提升，思维连续性也就随之提高。 所以，如果想要提高自己的思维能力，就需要把日常所接触的杂乱信息尽可能屏蔽掉，只保留有效信息。杂乱信息接触的越少，你的思维能力就会成长的越快。 学习的策略有很多，本文之所以强调这3点，是因为，这3点是一切学习进步的基础。至于具体的学习策略，学习策略师公众号会陆续发文。 高中生学习策略暑期课程开始报名 学习不能靠蛮力，有策略的努力，才是真正的努力! 史上最系统、最实操的学习策略体系，线上线下版本同步推出 课程内容： 多重策略综合应用，从思维方法、深度理解、记忆策略、状态管理等多个角度切入，共同解决学习问题！ 线上课程报名 时间：线上课程一共8次，每周一次，每次1.5小时，分别在2017年7月8日、7月15日，7月22日，7月29日，8月5日，8月19日，8月26日（全部为周6晚上）的晚上8点进行。 地点：荔枝微课平台。 |
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