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百年大计教育为本，教育大计教师为本。学校发展的关键是教师。校本培训的意义就在于通过提高教师的综合素质来提高教育的质量，从而促进学校的发展。近年来，我校在校本培训的方式主要采取了以下方式。 1、自主学习。教师工作的特点决定了自学是教师培训的重要渠道。坚持教师自学，鼓励教师们多读书，并举行读书心得交流，教后反思交流等活动。 2、集中学习。加强领导，精心组织，切实抓好教师的业务理论学习。专题讲座由校长、教导主任、骨干教师定期作专题讲座。专题研讨、校本研究主要是针对“二期课改”中碰到的一些难题或重要问题进行专题研讨。 3、案例学习。案例学习就是通过收集和整理案例，感悟、反思、升华为自己个性的理论，反省自己和他人的实践，帮助教师提高专业能力。 4、教研活动。它是教师进行教学研究的主要形式。每个教研组的教研活动都要有计划、有主持人、有中心发言人、有研究内容或主题。开展观摩听课、课后集体评议。召开经验交流会，进行案例学习研究等，形成教师合作互动、经验分享的格局。每学期开展“研讨课、汇报课、优质课”等达标活动等。 5、课题研究。它是提高教师素质的有效途径。进行课题研究培训，学习掌握教育科研的基本方法，注重收集与本课题研究的相关资料，注重教师之间的交流与研讨，要求教师将课题实验的过程及时记录下来。邀请课程专家到校指导，教师们边学习、边研究、边总结，写出教学案例和课题实验报告。 6、反思学习。教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思侧重研究学生的个体差异和课程资源的开发利用。教学中的反思主要反映在行为记录上，行为记录的主要内容包括：学生分析，即学生在学习过程中知识的掌握情况和出现的问题；策略分析，指对教学问题的调控措施及效果的分析；亮点分析，即自己满意的教学技艺和教学机智。教学后的反思主要是写教后记，主要有：学习中带倾向性的问题在哪里，能力上的缺陷是什么，如何弥补，教学策略应作哪些改进等等。 本文章均由头条号作者【东滩文化】原创。【东滩文化】热诚期待您的关注鼓励，您的关注鼓励，是我创作的最大动力。 |
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