 彭敦运 小时候听奶奶说，一寸光阴一寸金 我知道了，时间是能用黄金来买的。 奶奶说，“时间是黄金买不到的”。 您刚才不是说，一寸黄金可以买到一寸光阴吗？奶奶，一寸光阴是多少啊？ “你这个苕家伙。” 于是，我又知道了自己是个苕家伙。
长大后，知道了Golden time(黄金时间) ,原来是中央电视台替自己的晚八点做的一个广告。 不过，我还是要问，既然时间也能分成“黄金”、“白银”，那么，哪一段时间又是“黑铁”与“紫铜”呢？ 这一问才发现，有些事情是不能当真的。 而我，恰好就犯了这个容易当真的错误。
什么时候是黄金时间？ 权威说，那是广播电视节目在一天里视听率最高的时段。正因为这一时段收视收听的人多，所以，电台和视台就将重要的新闻和优质节目安排在这里播出，广告商也最愿意出高价在这段时间做广告。据说当年的“秦池酒”每天20秒钟的广告费就高达10万，这时间果然是黄金。有人告诉我，央视的黄金时间是每天18：30～22：00；广播的黄金时间在6：00～7：00。
我喜欢模仿。 我模仿着问，孩子的学习，有没有黄金时间啊？ 那黄金时间又在哪里？ 在黄金时间里，孩子的学习是不是效率最高呢？ 这回，告诉我的人可多了，可是说法都不肯定。 于是，我只好认为，他们其实都没有告诉我。
那天，友人说，你个苕家伙，不能这样问。因为你对学习效率还没有界定。你到底需要什么样的学习？你要学什么啊？ 果然，我是个苕家伙，一下子就哑口了。
现在想来，才知道，原来不同的学习具有不同的时段。
眼下，没有学校不提倡培养创新思维的，这是时髦，就像当年听了马俊仁的忽悠吃“中华鳖精”；就像看了赵本山的小品到处流行“不差钱”一样。 我也赶时髦，也赞同培养学生的创新意识与能力，但是，我却以为，基础教育阶段的学生，没有必要知识的记忆，又怎么能培养出他们的创新意识与能力呢？ 据创新教育专家说，“所谓创新，就是发现知识与知识之间新的联系哟”。 如果这“据说”还有一定的科学性，那是不是意味着首先必须培养孩子的记忆力呢？因为没有记忆，他哪有知识？没有知识，有怎么发现知识与知识之间的新联系？ 好像蛮有理哩。
在一天里，什么时候孩子的记忆力最好啊？ 傍晚。 忽悠吧？ 不是，我专门试过。
孩子，尤其是经过学校几年时间训练的初中学生，他们的生物钟早已经有了自己的规律：每天凌晨四、五点，他们从深睡中开始逐步苏醒，进入浅睡状态；当早上六点多起床时，精力已经开始恢复，时至七至八点，这时，他们已经兴奋起来。这是，让孩子读一点书是非常必要的，因为此时，他们的记忆力达到一天中的第一个高峰。所以，学校也正是看到了这一点，将语文、外语这些需要读的学科，安排在这一时段教学；而语文、数学、外语这些主科教师在教学时，也最喜欢这一教学时段。 心理学家将一天中此时记忆力最好的，归为百灵鸟型。据说百灵鸟这家伙早晨记忆力好，只要记住了，就得意地拼命唱歌。 到了上午十点钟后，孩子们已经上了2节课，记忆力开始了滑坡，以致出现第一个低谷。此时，懂得心理学规律的老师，会引导、甚至会逼着孩子们做一做体操，恢复精力，恢复记忆力，以利于提高后续课堂教学中的效率。 老祖宗说，这叫做“文武之道，张弛有度”。 哇塞。 初中以上，一般学校在上午都安排了4节课。等到4节课下来，孩子们早已疲惫不堪了。午饭以后，是他们该休息的时候。如果孩子能得到一会儿的小憩，抑或能睡一觉，那就太好了。我也做过实验，若此时让孩子们去做练习，一下午的精力都不会好，听课几乎没有效率，还别说中午让孩子们打球、嘻闹什么的。 我以为啊，一个休息的中午，可以换回一个有效学习的下午。 经过午休的孩子，记忆力能恢复到第二个小高峰，这是就可以顺利开展学习了，但是，当下午上了2—3节课后，记忆力又落到了一个低谷。如果此时，引导孩子开展一下课外活动，活动活动筋骨，记忆力就又会来一次爬升。 至于理论嘛，还是那个：文武之道，张弛有度。 晚饭后，学生的记忆力出现了又一个高峰，对于许多人而言，它很可能是一天中记忆力最高的峰。 心理学家把最强的记忆力出现在傍晚18—19时之间的人，称为猫头鹰型记忆人。 经验证明，大多数中学生的记忆不属于百灵鸟型，而是“猫头鹰”。
可是，“猫头鹰”们是不是在“猫头鹰最佳记忆时段”里在记忆东西呢？ 没有。 他们在干什么？ 我发现，走读生们这一时段还在路上。 住读生们，几乎都在洗衣、洗澡，即使有少量的学生在教室里，也在忙于赶作业…… 也就是说，在最佳记忆时间，或者说在黄金记忆时间里，在干与记忆几乎不相干的事情！
麦考！ 所以，我觉得，孩子们在此时若放下手中的一切，读书是最好的选择，是效率最高的自学。 如果，前半小时读一门课，后半个小时再读一门课，那就更好了。 如果，能这样连续训练几年，孩子们会积累多少必备知识？ 我曾将这一经验推广到不同学校，这些学校不仅有省级重点高中，也有市级示范初中，还有一半普通中学，有好几万学生采纳过这一建议，屡试不爽，大多数人都收取了良好的效果。 中学生晚上不能搞得太晚，他们必须保证有8个钟头以上的睡眠，不然休息时间不够，第二天就不可能学习好，更谈不上有什么创新。
为什么需要这样的选择啊？ 《辞海》中说啊，所谓“记忆”，就是人脑对经过事物的识记、保持、再现或再认。 什么叫“识记”？也就是识别和记住事物特点及联系啊，它的生理基础就是大脑皮层形成了相应的暂时神经联系。 什么叫“保持”呢？保持就是暂时联系以痕迹的形式留存于脑中。 什么是“再现”啊？就是暂时联系的再活跃。 通过识记和保持可积累知识经验。 通过再现可恢复过去的知识经验。 如果从现代信息论和控制论的观点来看，记忆是不是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑，在必要的时候再把有关的储存提取出来，应用于实践活动的过程？ 一个人在什么时候记忆力最好呢？ 没有统一答案。 因为每个人的情况不一样。 一般来说，上午8时，我们的大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上18左右时记忆力最强…… 这就是“黄金十八点”的来历。 根据这些规律，孩子们在早晨是不是应该捕捉一些灵感，做些整体构思，兼读一下语文，背诵几个英语单词，不是说“一天之计在于晨么”？ 而在上午是不是应该做些严谨的工作，认真听讲，做好笔记？ 走进傍晚，则要加强记忆和理解，预习第二天功课…… 这就是在“黄金般”利用黄金时间么？ 我以为是。 |
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