 教学十二年，我一直教的不是优等生，大多是三类生或者更差，对于我来说我从未放弃学生，记得2002级的那一级学生我校上军检线的是我班的学生，并且唯一的一个。从那时我就思考，为什么我们的学生兴趣这么差呢？我简单的分析如下： 一、 学生的基础差，我们想一下如果是你看到数学一点都不会是什么想法？有点学生本来想学但是又不受老师的欢迎那久而久之，也就放弃了。 二、 使学生的学习氛围的形成，如果一个班级的学习氛围好，学生之间相互讨论，相互帮助，或建立什么数学学习小组等，都会让学生的学习气氛得到烘托，并且使学生的学习兴趣得到提高。 三、 学生的学习习惯的养成。记得我刚接班的时候，让学生整理错题集，但是学生只是把答案抄了一遍而已，基本没有什么效果，后来我又交给他们如处理。 四、 学生的信心不足。向我们的这些学生他们的学习，可以说是三分钟热度，所以需要老师的常常引导才行。经常的教导他们、督促他们。 五、 教师的教学上的不当行为。例如语言上，上课的什么问题太简单学生问，老师批评他们。做的题不对只是一味的批评。考得差了也是一味的埋怨学生。我认为作为老师我们的职责就是教好学生，不要一味的埋怨学生，尤其是我们学校这样的学生，我们应该多付出一点，让他们改变习惯，让他们也有成功的喜悦。近几年来我一直教的普通班级，我的原则是：首先让学生充满自信，知道自己一定能行。其次是让学生知道学习数学不只是枯燥单调的，而是充满乐趣的。在素质教育下教师多组织一些关于数学的兴趣小组、报告、及社会实践等活动，当然组织这些活动必须有教师精心准备才行，否则适得其反。再次是让学生有层次的补习功课，在学习过程中要不断的给学生鼓励，不要使学生前功尽弃。要不断的找学生了解他们遇到的困难，帮助他们解决，而不是打击他们。在素质教育下教师多组织一些关于数学的兴趣小组、报告、及社会实践等活动，当然组织这些活动必须有教师精心准备才行，否则适得其反。这样学生凭什么不愿学数学 http://blog.163.com/xiao_shurui/blog/static/1337213200862681838583/ |
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