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每年中高考第一科都是语文，而今年被考生称为“最难语文年”，用一句话来形容今年的考题：所有人都喊难！
例如在今年的高考，语文相较以往难度增加了不止一个等级，很多学生都在抱怨说今年的高分分数比预估的分数低了十几二十分。
大家都知道，在高考中一分之差就可能与自己的理想大学失之交臂，更不要说十几分的分差了。
那么今年高考语文为何变成了让所有学生头疼的一门考试呢？
下面是“部编本”语文教材总主编温儒敏先生的一段话，从这段话中我们似乎可以找到答案。
“语文考试最后要实现让15%的人做不完！”
所以，在老师看来，今年考试的这种“难”考生们应该早就料到！2017年一系列语文改革政策公布时，今后中考以及高考的“语文难”就已成定势，可惜很多人并没有关注，或没有重视。
教编专家早已警告过，政策也早已经通知，但在大多数考生心里，并没有对语文过度重视，反而觉得，语文是几大科目中最简单的。
可最后还有那么多考生会因为语文拉分，从而导致总成绩也不高。政策就在这里，你却打无准备的仗！
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“知己知彼，百战不殆”，我们首先要知道语文教育改革都改了什么，我们才能在考试中立于不败之地。
仔细看过今年高考语文卷后不难发现，所谓的“难”集中在这3个方面：
1.
阅读能力差=做不完。“题目太多、字数太多根本做不完！”让很多考生叫惨连天。他们正是温儒敏教授口中说的“15%的人”。
所有题目都在默默考查学生的阅读速度+阅读能力。阅读不行卷子根本做不完。
2.
不读名著=不会做。今年的中考高考，对于名著阅读的考察与之前不再一样。
在以往，可能只会考考名著作者、年代等等“背诵题”，只要背过这些知识点都不会丢分。
而今年，对名著阅读的考察变成了对名著中人物进行分析、对名著进行感悟，对于没有阅读过这些课外名著的学生，他们根本不知道怎么作答！
3. 不积累古诗文 =
一流变二流。在中高考中，文言文在试卷的比重明显提高。在之前，文言文的分值小，学生之间并不会拉开太大的差距。
而现在不同，如果没有长期的练习，文言文的分数将和其他人的差距越来越大，其他人学习古文越来越得心应手，而自己学起来却越来越困难。
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“提起古文，我总要皱起眉头，因为我压根儿就不喜欢古文，现在用的都是白话文，学古文有什么用？”
“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦说乎……每每听到此类的句子，我就有种想睡觉的感觉，说实在的，我对古文一点好感都没有。”
这都是同学们对文言文的印象。
为了更清楚的了解学生对文言文的学习状况，下面是对四百名学生做的一项调查。
学生对文言文的态度：不喜欢文言文的学生在70%以上，对文言文不感兴趣的在60%以上，这说明，学生最初接触文言文时，态度不积极主动，有畏难情绪。
有30%左右学生认为文言文很难，有60%左右学生以为文言对学习帮助不大。
学生文言文学习状况：学生文言文学习状况一般的占87%，好的仅3%，很差的在10%，这说明学生对学过的内容掌握不是很好，至少十分之一学生读不懂文言文。
而喜欢读人物史传类的学生在60%以上，阅读的障碍主要在断句翻译，占60%左右，其次是词义句式，占36%，而背景材料的理解不是障碍。
学生的阅读习惯：课外有时读文言文的有60%，经常读的仅占7%，课外不读的占到32%。
而新课标卷中考、高考试题文言文阅读采用的几乎都是课外语段，这说明加强学生文言文课外阅读尤为迫切。
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学生不喜欢文言文的原因主要是理解困难，占36%，而内容枯燥和离生活太远也是学生不喜欢的原因，这说明在培养学生文言文阅读兴趣时一定要引导学生排除文字障碍。
将古代的内容巧妙的现代化，让文言文的学习变得趣味化，要使文言的内容生活化。这样，学生才有兴趣阅读文言文。
我们只有了解古文，才能喜欢上古文，爱上古文，从其中感受语言文字的美，感受文中人物的喜怒哀乐，感悟作者抒发的真挚情感，从而认知事物。
之所以高考语文变难了，因为它不再只考课本和文学常识，而是在考学生的阅读量和阅读能力！所以，增加课外阅读才是解决问题的方法。
学习文言文的方法在于多背注释、多看文章，课内的文言文是远远不够的，还需要课外文言文的积累阅读。
这样日累月积下来，再次拿到新文章时，大部分词语就能理解，剩下的一小部分也能根据经验猜出来。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识。
对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
语文为王的时代已经到来！不读名著行不通！不读古文行不通！轻视语文更行不通！
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