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一、什么是责任意识 “责任”一词在《汉语大字典》中有以下几个含义：一是使人担当起某种职务和职责；二是份内应做的事；三是做不好份内应做的事而应该承担的职责。在当代哲学和心理学上“责任”一词有两层含义：对过失的归因和义务。概括而言之，责任主要是指在一定的社会中生存的个人，基于一定的社会关系，在所扮演不同的社会角色中，对社会、他人和自身所承担的职责、任务和使命，并对个人行为造成的不良后果和过错负责。 因此所谓“责任意识”则是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。我们也经常称之为：责任心或是责任感。 对于学生来说，责任意识大体上分为对自我的责任意识、对家庭的责任意识、对同伴的责任意识、对集体的责任意识和对社会的责任意识五个部分。 1．对自我的责任意识 对自我的责任意识是指：包括自主、认真学习，对自己的学习负责；自己的事自己做，对自己的生活负责；珍爱生命，对自己的生命负责等三方面。对自我的责任意识是学生责任意识的基础和根本。一个人首先表现出能对自己负责，才有觉悟和能力对别人负责，乃至于对社会、民族、祖国等的负责。一个对自身都不负责任的学生，就无从谈起对家庭、同伴、集体、社会负责。 2．对家庭的责任意识 孟子认为对家庭的责任是“事父母”、“畜妻子”，这是一个人不可以推卸的责任。一个人实现了对家庭的责任，人生也会备感幸福。对家庭的责任意识是指：作为家庭的一位成员，不应单方面要求得到家庭的保护，不因只考虑自己而不考虑他人，而是要保护所有的家庭成员，对他们负责，使家庭幸福美满，大家愉快健康。 学生对家庭的责任意识主要体现在：对家庭的支持，如帮助做家务；对家人的尊敬，如尊重长辈，在重要事情上征求他们的意见等。 3．对同伴的责任意识 人生于世，不能光想着自己，心中要有他人，不仅要对自己负责，还要对他人负责。对人负责对己负责是相辅相成的。具有这种责任意识的人才会尊重、关心、理解、信任他人，遇到别人有困难时会挺身而出。 在学校环境中，学生主要的交往对象就是同伴。对同伴的责任意识就是指：个体自觉地、有意识地尊重、帮助同伴并且履行自己的承诺，如果承诺没有实现，就应能主动为自己的行为后果承担责任。当同伴有困难时也要助上一臂之力等等，这才称得上对同伴负责。 4．对集体的责任意识 我们立身的集体，需要每个班级成员去关心去过问，为其良好发展出谋出力，作为学生应该学会在班集体中与他人合作，以自己为集体的努力与贡献而感到骄傲与自豪。对于学生来说，集体主要是指学生所处的班级和学校。对集体的责任意识是指：对自己所属的集体，即班级、学校的发展、荣辱等负责。主要表现为：关心集体，热爱集体，积极参与集体的活动，对于集体出现的问题敢于面对，敢于挺身而出去解决，不做有损集体荣誉的事情。 5．对社会的责任意识 我国古代思想家主张“先天下之忧而忧”，主张“天下兴亡，匹夫有责”，意思就是说，每个人对自己的祖国，都负有义不容辞的责任。对国家的责任、对社会的责任是全部人生责任中最崇高的一种责任。同时，在国际交往中，既要维护祖国的尊严和民族的利益，又要尊重别国的尊严和国际友人的尊严。对社会的责任意识是指：社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对他所处的集体及社会负责，正确处理与集体、社会、他人的关系。而对于学生来说，对社会的责任意识主要表现为：关心热爱自己的国家，遵守社会的行为规范，参与有益的社会活动等。 二、培养孩子责任意识的必要性 当前，无论是从各类研究报告中，还是在日常的生活中，我们都可以发现，责任意识的缺乏已经成为儿童发展中的一个严重问题。无论是在学校还是在家里，玩完玩具后不收拾，自己的东西乱扔而不知收拾，看到别人摔倒了不过去帮忙；看到别人的东西掉了，置之不理，视而不见，对于老师交给的任务不能认真负责地完成，做了错事千方百计地找借口推诿，这样的现象随处可见。 在我们当前的家庭教育中，随着独生子女日益增多，很多父母忽视了子女责任意识的教育。一味地宠爱、娇惯孩子，使孩子骄傲、任性、自私，甚至粗暴，野蛮，没有同情心，在校时，不会和同学合作，缺乏劳动观念，没有克服困难，战胜困难的勇气。家长过分呵护子女会使子女事事依赖父母，缺乏主见。如果这样的孩子投身到未来竞争与合作并存，机遇和挫折交错的社会中，恐怕没有不被淘汰的。 在现实生活中，有的人不求上进，无所作为。那是为什么？因为他对自我缺乏责任意识。有的人对家里的事不管不问，对父母不孝不敬。那是为什么？因为他对家庭缺乏责任意识。有的人不关心他人疾苦，不关心国家大事。那是为什么？因为他对社会缺乏责任意识。这一个对个人、家庭、社会缺乏责任的人，对我们国家有何用呢？所以说责任意识是孩子成人成才之本。 社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好生存的机会。”放弃承担责任，或者蔑视自身的责任，这就等于在可以自由通行的路上自设路障，摔跤绊倒的只能是自己。 美国经济学家葛尔布莱一天回到家后感觉疲惫不堪，他想睡一个好觉，于是特意吩咐女管家，无论谁来电话，都不要打搅他。 但是当他刚刚入睡，约翰逊总统就来电话找他。女管家和气、委婉地向总统解释：“葛尔布莱先生刚从国外讲学回来，很疲劳，刚刚入睡。请您原谅，总统先生！我暂时不能叫醒他。” 约翰逊总统说有要紧的经济政策问题要同葛尔布莱商量，执意要管家叫醒他。女管家耐心地解释说：“不，总统先生，他身体有些不适，方才特意嘱咐过我，他不接任何人的电话。我现在只能是替他工作，为他负责，而不是替你工作。请您放心，待他醒过之后，我一定将你打来电话的事情及时转告他。何况只有在他休息好之后，才能精力充沛地同你讨论经济政策问题，你说对吗，总统先生？” 女管家的话有理有据，约翰逊心服口服，只好放下电话。葛尔布莱醒来之后，立刻去见总统，并表示了深深的歉意。没想到约翰逊总统丝毫没有责怪之意，反而对女管家大家赞赏，并建议说：“请转告你的女管家，如果她愿意，那就请她到白宫来工作，这里需要像她那样的人。” 美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。 三、在家庭教育中如何培养孩子的责任意识 1、家长要做好榜样，注重身教。要培养孩子的责任意识，父母首先要具备较强的责任意识。无论是在对待工作上，在待人接物和为人处世的交往活动中，都要体现出负责的态度和精神。其次父母对待自己的父母、兄弟、姐妹也要由负责的态度。久而久之，父母富于责任的言谈举止会在无意中被子女模仿、认同、内化，从而对他们责任意识的形成产生潜移默化的深远影响。可以说，大人的身教是培养孩子责任意识最切实有效的方法。 央视法制频道曾播出这样一期节目，说的是一位女儿虐待患有老年痴呆的爸爸。她不让老人到楼上她家里住，老人就只能栖身于一个四面漏风的煤棚；她不给老人饭吃，老人就只好到街边的垃圾箱中去找吃的。更可气的是，她的儿子，老人的外孙，一个12岁的小男孩竟当着记者的面，踢打自己的外公。平时又如何呢？可想而知。这个在母亲的示范之下已经变得毫无怜悯之心的孩子，其冷漠程度已经远远超出了他这个年龄所应有的范围。其实更应该谴责那位不孝的母亲。她不爱老人，因为她的行为有违孝道；她不爱孩子，因为她把孩子引领到一条违反人伦道德的邪路上；她更不爱自己，因为可以预见老人的现在就是她自己的未来。乌鸦尚知反哺，虎毒亦不食子，她是个连乌鸦和老虎都不如的人。她在道德形象上给孩子做了一个反面的榜样，她的失责已经不仅仅是未尽赡养义务的问题了，她同样没有尽到作为一位母亲对孩子应有的督教之责和示范之责。 正面：张迪峰的事例。 2、给予孩子一定的职责。经验告诉我们，相信孩子，让他们对自己的事情负责，孩子才会有责任意识。如果凡事都由父母做主或者代劳，孩子负责的对象就会缺失。如在平时的家庭教育中加入适当的劳动教育,给孩子一定量的家务劳动，长期坚持对孩子有很大的帮助。因为，每个孩子都应当拥有一定的职责和任务，并且为这些任务负责任。一些看似细微的任务，不但能养成孩子良好的习惯，还会促进儿童对自我价值的积极态度。当孩子们完成任务后，应对孩子的努力给予必要的支持及指导。父母对孩子的行为应及时予以明确、清晰的评价。例子：陆老师的儿子教育上。 3、给予孩子选择的自由。选择是一种权利，也是某种努力的体现，孩子喜欢拥有选择，而且选择会帮助他们变得独立自主、充满自信与自我约束。为什么说赋予孩子职责、自由和选择的权利能够培养其责任意识呢？一是从生命发展的终极目标来看，每个人都是而且应当是自己生命的主人。从某种意义上讲，人只有成为自己的主人，才能要求他对自己负责，从而也对他人负责。二是从个人存在的基本价值和需要出发，每个人要活出尊严，就需要拥有自主的空间和选择的权利。赋予孩子一些适当的权利、自由和选择，他才会积极地完成任务，并在履行职责中感受到自我存在的价值。这种积极的情感体验，对于儿童责任意识的培养是十分必要的。 4、恰当地运用赏罚法则。除正面、直接的教育外，对孩子责任行为的强化也是培养其责任意识的一条重要途径。孩子由于年龄小，能力有限，其责任行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具、整理书包、打扫房间等。作为父母对此应有足够的认识，要善于观察、及时发现孩子的良好的表现和行为，并给予及时的强化（表扬、奖励），以增强孩子的行为动机，促进其责任行为的再次出现。如果父母对此视而不见，甚至吹毛求疵，则会打击孩子的积极性，不利于其责任意识的发展。在日常生活中，孩子一些不负责任的行为，常常会伴随着产生某些不良后果。比如不注意整理房间而找不到需要的东西，忘记完成老师布置的任务而挨批评，答应他人的事没做到而导致被不信任等。对此，父母要有正确认识，不必过于担心，正好可以利用自然后果惩罚法对孩子进行教育。所谓自然后果惩罚法，是通过让孩子自己承担由于自身不负责任的行为所产生的不良后果，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良结果的再次发生。这是培养孩子责任意识的一条极为有效的途径，可以很好地养成孩子的责任意识，提高其责任行为的自觉性。 例：美国前总统里根小时候踢球，踢坏了别人家的窗玻璃，别人所要＄12.5，相当于120只母鸡。里根的父亲替他赔偿了，并让他还。于是里根努力工作，把这笔数目不小的钱还给了他的父亲。他父亲这样做也是让他从小学会负责任。 例：台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现"只招忠信毕业生”字样。 5、营造和谐宽松的家庭氛围。采用民主、信任、友爱和严格要求相结合的抚育方式有助于培养儿童的责任意识。许多研究表明，家教方式与子女的社会性发展有着十分密切的关系，不同类型的家庭教养方式会塑造出孩子相应不同的人格心理，进而直接影响到儿童责任意识的发展。一般而言，生长在专制型家庭的儿童，往往消极、退缩并具有逆反心理，表现为能力低下、自主性差、待人刻薄、冷漠；生长在溺爱型家庭的儿童具有自我中心的特点，他们大都十分任性，缺乏责任意识和应变能力，在与人交往上表现为不合群与怯懦；而民主型家庭培养出来的儿童，具有良好的人格特征，他们与人友善，善于合作，乐于承担责任。因此，父母应当作风民主，为孩子留下一些自由的空间，能理解和尊重他们的兴趣及正当需要，并引导其作出选择或决定；对子女不正当的要求，则应及时给予说服教育或行为暗示。 例如：参加家庭会议，财物公开，参与目标制定。 6、在交流沟通中保护孩子的自尊心。现在的家长往往忽略了与孩子正确的交流沟通。经常跟孩子讲讲家里的花销添置、人事来往，请孩子谈谈看法，或者出出主意，并且虚心向孩子求教，听取孩子的建议并予以采纳，给孩子具体的生活情境和选择的机会。当父母经常聆听他们的意见、采纳他们有价值的建议的时候，孩子心中就会油然而生对家庭的责任意识。 同时家长不要对孩子过多唠叨和提醒，要蹲下来同孩子在同一个高度上谈话，表现出对孩子认真而亲切的态度。家长要冷静对待孩子的生气，把孩子当成独立的人，让他们体会冷静的必要 http://k6x./jtjy/Pages/%E5%AE%B6%E9%95%BF%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%9F%B9%E5%85%BB%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E8%B4%A3%E4%BB%BB%E5%BF%83%EF%BC%88%E8%BD%AC%EF%BC%89.aspx  |
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