 22日，针对小学生课业负担仍然存在过重现象，教育部在其官方网站就《小学生减负十条规定》公开征求意见。据了解，该规定从入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负作出具体规定。对于教育部拟定的小学生减负对策，不少家长表示欢迎，但也有一些教育界人士对其操作性提出了质疑。（新浪网） 应当承认，我们提了多年的小学生“减负”现在已经陷入了一个比较尴尬的境地，很多地方越减越重，小学生苦不堪言。这与很多地方学校、家长乃至教育行政部门有令不行、消极抵制有关。所以，这时候出台比较严格的规定是适时的，应当肯定。 但同时我们也应尊重教育规律，避免矫枉过正。如十条规定中全面取消了小学生作业，这确实可以避免部分教师变相增加小学生作业负担，但也不符合教育规律。课堂上学习的内容是需要巩固的，而家庭作业是行之有效的手段，是中外学校通行的做法，完全取消似失之武断。再如一至三年级不进行任何形式的统一考试，那怎么检验教学效果，如何发现问题？其实考试本身是检验教学的有效手段，并没有错，关键是考什么、怎么考、如何看待考试成绩。完全否定考试手段，似乎是从一个极端走向了另一个极端。 小学生要真正实现 “减负”，其实最重要的是转变社会观念，包括学校、家长和教育行政部门，并最终实现教育环境的转变。试想，如果家长只想要成绩，教育行政部门评价学校只看升学率，那就不可能要求学校实行教学改革，真正推行素质教育，应试教育仍将大行其道，学生课业负担仍会越来越重。 |
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